性別平等教育之宣導簡報黃姵瑜.ppt.pptVIP

性別性平? - 性別平等教育宣導 太平國小訓導組長黃姵瑜 非power有point的power point 前言 臺灣性別平等三大法 兩性平等工作法 性別平等教育法 性騷擾與性侵害防治法 期許 前言-Her story is a history 逼上梁山作寨主? 債主? 誤解：包青天? 資深? 萬綠叢中一枝? 從『主委』到『執秘』到『前執祕』 『一竅不通』?『性平黃埔第一期』 性別平等教育法立法背景 彭婉如事件(人身安全) 葉永誌事件(尿尿權) 兩性平等到性別平等 生物性別到社會化性別 Sex vs. Gender 為什麼要立新法? 以前的思考模式— 以行為人為導向作為判斷的依據?動機論 現在的思考模式— 以被行為人為導向，以主觀的感受作為界定?行為論 一言以蔽之 尊重對方對身體與性的自主權. 臺灣性別平等三大法 兩性平等工作法 性別平等教育法 性騷擾與性侵害防治法 三大相關法律適用範圍 兩性工作平等法 工作權 職場的關係 性別平等教育法 受教權 校園的關係 性騷擾防治法 人身安全 以上其他的場所(公共場所) 為什麼需要『性別平等教育法』？ 學校教育重視性別平等 支助受性別歧視的學生 建立性別平等的校園 性別平等教育法立法目標 消極目標： 禁止性別歧視 禁止性少數歧視 校園霸凌 積極目標：鼓勵平等與多元 特殊關切：性騷擾及性侵害之防治 「性別平等教育法」主要內容 第一章 總則(1-11條) 第二章 學習環境與資源 (12-16條) 第三章 課程、 教材與教學 (17-19條) 第四章 校園性侵害或性騷擾之防治(20-27條) 第五章 申請調查及救濟(28-35條) 第六章 罰則(36-37條) 第七章 附則(38條) 校園性侵害或性騷擾事件 一方為學生 他方為 學校校長 教師 職員 工友 學生 性侵害的定義 指性侵害犯罪防治法所稱性侵害犯罪之行為。 性騷擾的定義 未達性侵害之程度者 符合下列情形 方式： 明示或暗示 言詞或行為 不受歡迎、有性意味、性別歧視 影響 人格尊嚴、學習、或工作之機會或表現 條件交換 以性或性別有關之行為??自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作有關權益 法律觀念的澄清 證據比例法則 刑法 80%~100% 民法 50%~60% 行政處份 30%~50% 並行處理 刑法民法 行政處份 性騷擾的樣態（１／３） 師生可以戀嗎? 可以 20歲以上∩未婚 無權力的差異和落差?受教權 遵守專業倫理 本校案例 4件 成案3 保留追訴權1 凡撒過網必留下痕跡2 凡傳簡訊必留下痕跡1 凡打電話必留下記錄1 性騷擾的樣態（２／３） 教、職、工之間 適用兩性平等工作法 委託性別平等教育委員會處理 本校案例 2件 成案1 撤銷1 性騷擾的樣態（３／３） 學生之間 直接(身體) vs. 間接(名譽) 對象? 特定 vs. 隨機 本校案例 4件 成案3 撤案1 間接特定型 2.5件 凡撒過網必留下痕跡 撒網視同檢舉 直接特定型1件 直接隨機型1件(撤案) 各階段導師的工作 法律方面 輔導方面 申訴階段 通報責任 調查階段 配合調查 議處階段 據實作證 修復階段 重建階段 保密 關懷 支持 尊重 專業協助 三不一沒有對策 三不 不關門 不單獨 不主動 一沒有 沒有利用職權作為交換條件 對學校的期待 性平委員會人人願意做且有知能做好 性平事件對校園的機會教育 性別意識列入教學評鑑 對全校的期待 不做加害人 『你不丟我就不用撿』 而非『你丟我撿』 見義勇為 (工工) 制止正在發生的事 道德勇氣 必要介入處理過程但做好角色扮演 一路走來苦中之甘 動力來源(passion) 服務與調查還其公道 互信互賴的心理 感動自己的高峰經驗 (peak experience) 灰暗的過去和光明未來的轉折點 現在 對自己的期許 智慧、慈悲、勇氣 自立、自信、自如 不忘初衷、再出發 謝謝大家的耐心 讓我們一起營造性別平等的教育環境!