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方俊 VB.NET高级编程 实践教学的指导思想 实践教学的指导思想 实践教学的指导思想 实践教学的指导思想 实践教学的组织与实施 实践教学的组织与实施 实践教学的组织与实施 实践教学的组织与实施 实践教学的组织与实施 * 设计模式实践课设计 1、本专业人才的培养目标： 计算机应用技术专业主要分为软件开发、数据库开发与维护和计算机组装与维护三个方向，培养掌握了计算机基础理论和软硬件相关知识，具有从事应用程序开发、数据库设计与维护、计算机组装与维修、计算机软硬件产品销售等实际工作所需基本技能和初步能力的高等技术应用性专门人才。 2、本课程在实现人才培养目标中的地位和作用： 参考计应专业课程能力岗位图和能力素质结构图，本课程既是本专业的基础课程，同时也是计算机应用技术专业“软件开发”方向的核心课程；既培养学生的基本实践能力，同时也是“软件开发”方向毕业生的岗位核心能力之一。 主要任务是通过各个教学环节，使学生在掌握必要的Visual Basic.Net语言的语法知识，在理解语法的同时能从面向对象方法学的角度掌握VB.Net Framework的概念和编程方法，并具备编写高级VB.NET程序的能力。本课程虽然是针对VB.NET语言开设的，但非常注重方法论的讲解，从而使学生可以掌握一些面向对象的高级编程方法，并将其运用到其它高级语言，达到融会贯通的目的。 。 3、本堂课在专业核心能力培养中的地位和作用： 面向对象编程是当今软件开发领域最先进的编程技术，几乎所有编程语言都支持面向对象编程，因此，软件人员必须熟练掌握这门编程技术。 要能够灵活运用面向对象编程技术进行软件开发，对方法论的了解比对某种语法的熟悉更重要。因此，在面向对象编程领域，方法论的研究是目前非常重要的一个方向。本堂课旨在指导同学们熟悉面向对象方法论中一个非常重要的概念：设计模式。 4、本堂课的重点和难点： 设计模式是软件开发中常用的概念，是作为一个合格的开发人员必须掌握的。但是，它又是一个非常复杂的概念，必须通过反复学习和不断实践才能真正掌握。本堂课只是向学生介绍了这个概念的基本含义及其中的一些简单内容，使学生对设计模式有一个初步的了解。 重点：设计模式的概念、单例模式、简单工厂模式 。 难点：单例模式、简单工厂模式 1、实践教学设计方案： 本课程是VB.NET程序设计的延伸课程，对学生的理解能力和编程基础要求比较高。我们选用了清华大学出版社出版的《Visual Basic.NET程序设计高级教程》作为本课程的教材。该教材从基本概念出发逐渐深入，每章都围绕一个项目讲解必要的理论知识。 由于课程相对较难，我们在实践课教学中采取了如下方案： 将每章按理论上的知识点分成两到三块，在理论课上对每个知识点都讲解一个详尽的实例，并要求同学们做记录。在实践课中要求同学们将理论课的实例在机器上进行实际操作，真正理解。 由于每章都是一个大的案例，因此，在前几次课讲解相关知识点的基础上用一节课的时间专门讲解案例代码，做到尽量详细。在接下来的实践课中要求同学们读案例代码，并根据自己的能力修改案例。 在每堂实践课中，首先通过演示系统将理论课讲得知识点再简单的讲解一遍，然后再要同学操作，并随时进行指导。 理论课讲解项目相关知识点 实践课巩固对知识点的理解 理论课讲解项目代码 实践课读项目代码，加深理解 2、教学手段： 理论课采用多媒体教学； 实践课采用网络教学软件； 3、教学方法的选择： 分解法：将一个大的项目分解成多个知识点，先对这些知识点进行讲解，并针对每个知识点进行上机辅导； 追溯法：讲解每个知识点产生的前因后果。如对简单工厂模式从编程中的偶合问题讲到DIP原则，再讲到简单工厂的作用。使同学们对为什么会有这个设计模式有一个基本的了解。 类比法：对每个知识点采用生活中的实例进行类比，如对单例模式，我们举了一个学生共线上网的例子，而对工厂模式，我们举了一个汽车生产的例子。 案例法：对每个知识点都通过一个小例子讲解，并要求学生上机时进行检验。 追踪法：在上机时对每个学生的上机情况进行了解，解答疑问。 4、学法指导： 通过观察我发现学生基本上没有什么学习方法可言。因此，我给学生的建议是：看书、思考、记录、动手。 看书是认真的看懂每个概念，不懂就问。我们的学生很多都不看书，即使看也是为了应付某个问题，对知识没有总体把握。因此，总是说看来不知道怎么用或者看来就忘。我常对他们说你们的“看书”不是看书，而是翻书。一定要学会看书，要前后贯通。 再就是要思考，看书要思考，上机也要思考。比如单例模式，我们的代码编写出来后我用什么方法去验证它是单例的而不是多例的。这样对自己有很大的帮助。