情境引路开路交流择路技术报告.doc

情境引路 探索开路 交流择路 [摘要]创设情境自主探索 合作交流 充分体现了《新课标》的要求“提供现实而有吸引力的学习背景” “数学教学应注重自主探索和合作交流”“重视对学生情感态度价值观的培养”。在这个模式的学习过程中，不仅有“数学生活化，生活数学化”而且有学生的独立思考和操作。 [关键词] 情境引路开路择路 《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生用所学知识和方法去解决日常生活中的数学问题，让学生在现实的生活情境中独立思考、自主探索、合作交流。”在教学中教师要努力创设具体生动的情境，在活动中给学生主动探索，动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间与空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识，发展能力，以更积极的姿态自主参与学习活动。那么如何把创设情境与具体的数学知识有机结合在一起，让情境在学生学习过程中自始至终发挥一定的导向作用呢？为此，我在平时的教学中进行了以下几方面的尝试。 一、创设的情境，能给学生有探索的欲望和空间，引出所学知识的“路” 数学是一门抽象的自然科学，很多学生都感觉它深奥而枯燥，为转变这一状态，新教学大纲提出：学有用的数学。小学数学中的概念，公式，法则等一般都能找到