[河北美术出版社6册美术教案.doc

《美术》六册教案 色彩的魔术师 教材分析： 我们生活在一个色彩缤纷的世界，红、橙、蓝、绿、青、靛、紫……美丽的大自然就像是一首色彩的交响乐，优美动人。在大自然中，光就象是一个魔术师，是它使我们的世界变得如此绚丽多姿、生机勃勃。画家离不开色彩，因为色彩是最美、最富有表现力的美术语言，他们在创作时，就像魔术师一样，用画笔调和出丰富变幻的色彩，创作出动人的美术作品。 了解和认识色彩在我们的生活和美术创作中的重要性，感受色彩变幻的动人魅力，是这节色彩课的主要意义之一。在本课中，要调动学生在生活中的感受，让他们用眼睛，用心灵去充分感受色彩的魅力，从而加深对色彩的认识，培养良好的色彩感觉，并学习基本的色彩知识，大胆尝试涂抹调配色彩，做一个能够调控色彩的魔术师。 教学目标： 1.了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。 2.能够感受色彩的魅力，了解色彩的基本知识。 3.喜欢进行色彩的各种探索实验，愿意探索色彩的魅力。 教学准备：水粉色、水粉纸、水粉笔、调色盘、笔洗等 教学过程： 一、课前准备 1. 教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 2. 学生准备学具：水彩画工具。 二、课堂教学 1. 引导阶段 因为三年级的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色，然后进行交流。 2．发展阶段 让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义 将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡 色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。 3. 收拾与整理 留出时间让学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。 三、课后拓展 在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道…… 教学反思： 这节课是学生第一次有意识地认识与感受色彩，也是学生系列学习色彩知识的开端。课堂上，欣赏、感受色彩之美是非常重要的学习内容，教师要动用各种手段，充分调动起学生的各种感官，让学生全面地感受色彩。 有趣的点彩画 教材分析： 各种各样的色彩，以及混合后产生的神奇的变化，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。在孩子们成长的过程中，色彩也是最先打动他们的，当他们对物体的形状还不具备分辨能力的时候，对色彩就已经具有了初步的感知力。 教学目标： 1、明白点彩的基本原理和方法。 2、能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。 3、愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界，丰富表现手段。 教学准备：水粉色、水粉纸、棉签、调色盘、笔洗等 教学过程： 一、引入 1、出示范画一张，提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？” 2、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画给我们什么感觉。 3、知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你试试画一画。 二、新授 1、大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？ 2、学生讨论作品的不足之处。 3、那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。 4、再次尝试绘画。 教师演示 （1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时注意：水和色的量比。 （2）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。 8、 看清楚了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说。 9、 学生回答讲解。 10、既然问题都解决了，那现在请大家都拿起棉签，点出你胸中最美的点彩画。 11、学生作业，教师指导巡视。 （1）能基本掌握水与色的比例。 （2）能表现水彩色的特点。 三、小结 1、展示作业。 2、讲评作业。 3、教师小结。 教学反思： 这节课中展示了法国新印象主义画家修拉的点彩画名作《大碗岛的星期日下午》及其局部放大图，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。但是在实际的教学中似乎并没有起到预期的作用。对于学生来说，再精彩的作品欣赏都比上实际的动手操作来得容易感悟和接受。 学生通过使用卫生棉签沾取颜色来点画颜色，画面效果会很快