[河南研修班教育心理学考试试卷.doc

研究生课程进修班试卷封面 姓 名： 单　　位： 专 业： 考试科目： 教育心理学 考试分数： 年 月 日 东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表 课程名称 教育心理学 姓 名 单　　位 专 业 年 月 日 题 号 分 数 签 名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 总 分 评阅教师签字： 年 月 日 东北师范大学研究生课程进修班《教育心理学》考试试卷 一、名词解释题（每小题4分，共20分） 1、学习策略 答：学习策略是影响学生学习知识和技能的学习的重要条件，在学习的信息加工中伴随着学习大量运用的策略，是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。学习策略包括认和策略、元认知策略、资源管理策略。2、先行组织者 答：先行组织者的概念是由奥苏伯尔最早提出来的。作为促进学生有意义学习的一种教学策略，先行组织者是新旧知识发生职系的桥梁。先行组织者，简称组织者，是指在上课前为学生提供的有关本课学习内容的从总体上组织起来的引导性材料。 3、4、习得性无力感是指由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无力控制，无能为力，自暴自弃的心理状态．5、2、3、复述和组织是两种主要的认知加工策略。精制性复述的作用有两个：第一，通过新旧知识建立联系，促进对新知识的理解，并使新知识进入长时记忆，更长久地保持；第二，通过精制性复述而进入长时记忆的新知识，当需要从长时记忆中提取时，能够更容易对信息进行检索。 组织是指对要记忆的新信息，按照项目之间的相似性或项目之间的关系归类，并形成一定的结构模式的过程。无论是归类法还是纲要法，组织的作用包括两个方面：第一，经过组织的信息最容易进入长时记忆中贮存并在长时记忆中建构命题网络；第二，经过组织的信息，也便于从长时记忆中提取(回忆)信息。 4、 5、 三、论述题（每小题15分，共30分） 论述布鲁纳的学习理论的基本观点及其在教学中的应用？ 答：1.布鲁纳学习理论的基本观点 （1）学习的实质在于主动地形成认知结构 现代认知心理学对学习的基本看法就是：学习是认知结构的组织与重新组织。 认知结构是人的认识活动赖以形成的心理结构。认知结构是递进的、多层次的，由低级向高级水平发展。 布鲁纳非常重视人的学习的主动性，认为人的学习是主动学习。具体表现在：①重视已有经验在学习中的作用，认为学习者总是在已有经验的基础上，对输入的新心思进行组织和重新组织；②重视学生的内在动力与发展学生的思维。认为学习的最好动机是对所学材料本身的兴趣，不宜过分重视奖励、竞争之类的外在刺激。 （2）对学习过程的观点 布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即新知识的获得，知识的转化，评价。 布鲁纳认为学生学习任何一门学科都有一连串的新知识，每一知识的学习都要经过获得、转化和评价三个过程。 （3）学习应注意各门学科的基本结构 布鲁纳说：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解（掌握）该学科的基本结构”。所谓基本结构包括该学科的基本知识结构和学习态度、方法（授人以鱼，不如授人以渔。学会学习。学法指导。） ①懂得了基本原理，使得学科更容易理解； ②有助于对学习内容的记忆。认为记忆的主要问题在于提取，只有有结构、游戏同时贮存知识，才有助于提取知识。 ③有助于增进学习中的迁移。认为掌握了剧本原理，就可以把事物作为普遍事情的特例去理解，态度和原理的迁移应成为教学过程的核心 ④有助于激发学习动机或学习兴趣。 ⑤能缩小高级知识与初级知识之间的间隙。他提出“任何学科都能够用在智育上诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童。”并强调基础学科的早期学习。 （4）提倡发现学习 发现学习就是让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则。 2.对布鲁纳学习理论及发现学习的评价 （1）布鲁纳的学习理论，强调学生学习的主动性，强调学生已有认知结构和学生的独立思考。 （2）他将认知学习理论付诸于教学实际，为教改提供了理论基础，引起了教育工作者在教学过程、教材编写等方面观念上的变革，影响较大。 （3）他所倡导的发现学习，不仅成为一种学习方式，而且作为一种教学方法得到广泛的研究和应用。 （4）布鲁纳的学习理论忽视了学生