高考数学 小专题复习课 热点总结与强化训练(一)配套课件 理 新人教A版.pptVIP

所以，x1= 是极小值点，x2= 是极大值点. (2)若f(x)为R上的单调函数，则f′(x)在R上不变号，结合 f′(x)= 与条件a＞0，知ax2-2ax+1≥0在R上恒成 立，因此Δ=4a2-4a=4a(a-1)≤0,由此并结合a＞0，知0＜a≤1. * 4.(2011·福建高考）已知a，b为常数，且a≠0，函数f（x）= -ax+b+axlnx，f(e)=2（e=2.718 28…是自然对数的底数）. (1)求实数b的值； (2)求函数f（x）的单调区间； (3)当a=1时，是否同时存在实数m和M（mM），使得对每一个 t∈[m，M]，直线y=t与曲线y=f（x）（x∈[ ，e]）都有公共 点？若存在，求出最小的实数m和最大的实数M；若不存在，说 明理由. * 【解析】(1)由f(e)=2,得b=2. (2)由(1)可得f(x)=-ax+2+axlnx, 从而f′(x)=alnx, 因为a≠0,故： ①当a0时，由f′(x)0得x1； 由f′(x)0得0x1； ② 当a0时，由f′(x)0得0x1； 由f′(x)0得x1. * 综上，当a0时，函数f(x)的单调递增区间为（0,1），单调递减区间为(1,+∞). 当a＞0时，函数f（x）的单调递增区间为（1，+∞），单调递减区间为（0,1）. (3)当a=1时，f(x)=-x+2+xlnx,f′(x)=lnx. 由(2)可得，当x在区间[ ,e]内变化时，f′(x),f(x)的变化情况如表： * 又2- 2，所以函数f(x)(x∈[ ,e])的值域为[1,2]. 据此可得，若 则对每一个t∈[m,M],直线y=t与曲线y=f(x)(x∈[ ,e])都有公共点； x 1 (1,e) e f′(x) - 0 + f(x) 极小值1 2 * 并且对每一个t∈(-∞,m)∪（M,+∞)，直线y=t与曲线y=f(x)(x∈[ ,e])都没有公共点. 综上，当a=1时，存在最小的实数m=1，最大的实数M=2，使得对每一个t∈[m,M]，直线y=t与曲线y=f(x)(x∈[ ,e])都有公共点. * 热点总结与强化训练(一) * 热点1 充要条件 1.本热点在高考中的地位 由于充要条件考查形式的多样性和考查内容的广泛性，所以充要条件一直是各省在每年高考中必考的一个知识点.利用充要条件，可以直接考查逻辑知识，如命题真假的判断；也可以利用充要性的判断过程去考查其他知识点,如不等式的性质，函数的性质和应用，线面位置关系的确定，数列中某些结论是否成立，解析几何中参数的取值，三角函数图象的特征等. * 2.本热点在高考中的命题方向及命题角度 从高考来看，对充要条件的考查主要有以下三种方式： (1)判断条件的充要性，(2)求充要条件，(3)条件充要性的应用，如已知充要关系，求参数的范围等. * 1.判断条件充要性的关键点 若判断p是q的充要条件，就需要严谨推证两个命题： ;若判断p不是q的充要条件，则往往用举反例的方法. 2.充要条件的求解（证明）方法 求充要条件时，一般先求必要条件，再证明其充分性；另一方面，充要条件揭示了p与q的等价性，若每一步都是等价变形，也就找到充要条件. * 证明充要条件时，一是注意审题，区分“p是q的充要条件”和“p的充要条件是q”这两种说法；二是充分性和必要性都需要证明. * 即将充要条件转化为相应的集合关系，再根据集合间端点的大小关系确定参数的范围，特别注意端点是否重合要单独验证. 条件关系 集合关系 q p A B A=B 3.条件充要性的应用技巧 若条件p:集合A，条件q:集合B,则 * 复习充要条件时，除理解充要条件的有关概念和掌握常见题型的解法外，对其他相关知识点的把握更是关键，因为充要条件的判定，就是一个推导的过程，能否由p顺利推出q，是取决于其他知识点的，同时注意反例的应用.举出一个反例，即可否定推出关系. * 1.(2011·江西高考）已知α1,α2,α3是三个相互平行的平面，平面α1,α2之间的距离为d1，平面α2,α3之间的距离为d2.直线l与α1,α2,α3分别相交于P1，P2，P3，那么“P1P2=P2P3”是“d1=d2”的( ) (A)充分不必要条件 (B)必要不充分条件 (C)充分必要条件 (D)既不充分也不必要条件 * 【解题指南】先根据面面平行的性质定理得出线线平行，再根据平行线分线段成比例这一性质，易得两者之间的关系. 【解析】选C.如图所示，由于α2∥α3，同 时被第三个平面P1P3N所截，故有P2M∥P3N, 再由平行线分线段成