(优)高中语文专题4.pptVIP

备课资料补充 “即使”表明陈述的事情是一种假设情况，尚处于“未然”状态；而下文的“已经”表明陈述的事情是一种已经发生的情况，处于“已然”状态，该句犯了事情存在状态混置的逻辑错误，这里，应该将“即使”改为“尽管”。 雪鹰领主 /txt/27/27192/ 戃欶烇 备课资料补充 或人。④借方位处所指代事物或人。如“陵”由大土山引申为帝王的坟墓。(3)相因。引申义和本义间具有因果、条件等逻辑关系，通过推导实现引申。如“危”本义为陡峭、高峻，陡而高则易倾，故引申为不稳定。 备课资料补充 3．确定选项 也就是说根据词语的意义和用法特点，结合语境，确定哪一个空缺应选用哪一个词语，或者一定不用哪一个词语，从而对四个选项进行筛选，用排除法先去掉错误的选项，依次缩小选择的范围，然后作出合理的推断，得出正确的答案。 备课资料补充 二、虚词辨析难点突破 1．梳理虚词难点 (1)关联词语 ①所选关联词语要符合语句表达的内容以及语句结构所表达的意义关系。 ②在运用和填充关联词语时，要把握关联词语成对成套的特点，如果随意改变其前后呼应的词，就会引起意义和关系上的混乱。 备课资料补充 ③如果要求填充的是由几个复句组成的较长的文字，那么就要从以下两个方面入手：一是综观全题，分清这段文字有几个复句、几个分句；二是在综观全题的基础上再推敲同一复句中各分句的意义关系，复句与复句的层次关系，然后根据不同的关系，选用不同的关联词语。 备课资料补充 (2)助词 助词分为结构助词、时态助词和语气助词三类，特别是结构助词，多一个或少一个，有时候似乎没有什么表达上的区别，而有时候却会产生迥然不同的效果。比如“的”字，“超过去年的20%”和“超过去年20%”所表达的意思就完全不同，前一种说法表示的是比去年的20%多，而后一种说法则是达到了去年的120%。 备课资料补充 时态助词的使用，一定要注意动作的时态。如：我读过这本书。这里“过”表示动作完成。而“我读着这本书”，这里“着”则表示动作正在进行。一字之差，两句话所表达的意思则完全不同。 备课资料补充 (3)介词 介词不能独立运用，必须结合代词、名词，以介宾词组的形式出现在文中，作定语、状语或补语。因此要注意其与句中各成分的搭配问题。例如：台北地区初中的模拟试题，是由各初中依地域或其他因素分成的若干组群中的相关学校老师轮流出题后，再从不同出版社印刷。这里的“从”应改为“由”，“由不同出版社印刷”，这样搭配才合乎习惯。 备课资料补充 (4)副词 副词使用的合理性原则往往和逻辑思维有关。比如范围副词的使用，是用“有一些”还是“全部”，“许多”还是“绝大多数”，该不该使用限制范围的副词，都需要用逻辑思维来指导自己。程度副词的运用也如此。 备课资料补充 2．归纳辨析角度 (1)从词性的角度辨析。如“固然”和“诚然”，前者只能作转折连词，后者除有同样的性质、功能外，还可以作副词，如“他诚然是一名优秀的小品演员”“诚然，你的意见是对的”。 备课资料补充 (2)从词语的适用对象、场合、范围等角度辨析。如介词“对”和“对于”，前者使用范围比后者广，一般而言，用“对于”的地方都能换用“对”，但用“对”的句子，有些不能换用“对于”。①表示人与人之间的关系只能用“对”。如“小王对我笑了笑”“我们对你完全信任”。②强调动作行为的方向、目标或含有 备课资料补充 “对待”意味的，只能用“对”。如“他对工作很负责”“老师对我们好极了”。③“对”可用在助动词前、副词前或后，也可用在主语前(有停顿)，意思相同。如“我们会对这件事作出安排的”“对这件事我们会作出安排的”。“对于”不能用在助动词、副词之后。 备课资料补充 (3)从词语搭配的角度辨析。许多关联词语的搭配是固定的。如：表并列关系的“也……也……”“既……又……”等；表递进关系的“不但……而且……”“不仅……还……”“连……也……”等；表选择关系的“不是……就是……”“宁可……也不……”“与其……不如……”等；表转折关系的“虽然……但是……”“尽管…… 备课资料补充 却……”等；表假设关系的“如果……就……” “即使……也……”“倘若……便……”等；表条件关系的“只要……就……”“只有……才……”“除非……才……”“无论……都……”等；表因果关系的“因为……所以……”“既然……那么……”等。 备课资料补充 (4)从表达关系的角度辨析。如“进而”与“从而”，前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。“只要”与“只有”，前者所强调的是充分条件，后者所强调的是必要条件。 备课资料补充 (5)从语气的角度辨析。主要指语气副词和助词。如“难道”与“莫非”，前者多用来加强反问语气，后者多用于揣测语气，有时也用来加强反问语气，但不及前者强烈。 备课资料补充 3．辨析方法集锦 (1)造句法 当有