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考纲解读： 新课标《考试说明》对论述类文本阅读的要求： 1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含义 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 具体分析解读请同学们课外研读《中华第一考》P54。 理解句子的含意有三个层面: 1．理解句子的字面意义。一般说来,句子的字面意义理解起来并不困难,它不是高考的重点。 2．理解句子的句内意义。所谓“句内意义”是指句子的语境意义,即在一定的语境中句子的临时意义。这方面的理解,是高考考查的重要内容。 3．理解句子的句外意义,即“言外之意”,也就是言在此而意在彼所产生的意义。各种转义的修辞手法,如反语、双关、委婉等,表达的往往是句外意义,常常是考查的重点。 栏目导引 皖考点击?直击高考 知识盘点?要点归纳 考题悟道?细剖高考 优化演练?知能闯关 阅卷现场?名师批阅 第一章 论述类文本阅读 * 栏目导引 皖考点击?直击高考 知识盘点?要点归纳 考题悟道?细剖高考 优化演练?知能闯关 阅卷现场?名师批阅 第一章 论述类文本阅读 第一章 论述类文本阅读 （解析） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一般是1—2题 一般是2—3题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 命题趋势 高考论述类文本阅读的所涉及的考点包括： 1．选文上：文本选择以关注社会注重人文为主要原则。论述类文章一般包括杂文、论文、评论等，也可指随笔杂感等议论性文章。 2．题型上：比较固定，主要有以下两种：一是客观选择题，二是主客观兼有. 3．在知识考查上：信息筛选整合、归纳概括以及对文中重要概念的理解依然是考查的重点，一般不会在专业术语上设置障碍。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、理解文中重要概念的含义 在论述类文本阅读中,“重要概念”的含义主要指的是:指代性的词语在文中所指的具体内容,非指代性的词语在文中表达的特定的意义。具体说来,“重要概念”常常包括: 1．表现文章主题思想的词语. 2．反映深层含义的词语. 3．体现作者观点立场的词语. 4．对文章结构起连接照应作用的词语. 5．概念上容易混淆的词语. 6．展现具体语言环境的词语. 7．有一定指代意义的词语等. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 方法感悟 一般论述类文章中要解说某个概念,往往是要找出概念的本质属性或特征。对该知识点的考查往往采用客观题的形式,要求考生选出对概念的理解与分析正确或不正确的选项来。该考点获取高分的关键在于把握原则，巧用方法。理解文中重要句子的含意的一般原则是：由语境到本句,由词语到句子,由形式到内容,巧妙对应,逐点解读. 1．注意确定阅读区间. 一般情况下,要理解的概念在材料中一定会用一定的篇幅进行说明或者阐释的,有的对概念的阐释在文中比较集中,有的则分散在文章的段落里.解题的关键就是要寻找相关信息,弄清楚概念的内涵。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 考题呈现 (2011·高考福建卷)文章第③段提出了“与完满和终极的整体相关联的价值观”,请简要阐述这个价值观能够产生的作用。 答:解析:做题的基本思路:在原文中找到对应区间,联系上下文分析整合。本题的对应区间是③段末句,抓住“不仅能够……还能够……”的内容即可做出答案。 答案:①引领人们用积极的行为争取达到自身的利益,并协调人际利益关系;②召唤人们不断提升自己的精神境界;③使人