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学员案例 《思想品德》学科基于实践的观课评课 对2012年浦东新区45名政治教师听课评课情况调查表 一位政治教师观课后的评课摘录 该教师在教学过程中有完整的教学目标，符合教参要求，语言表达正确，没有原则性错误，注重师生互动、生生互动。同时在教学过程中，注重使用多媒体，媒体内容丰富，较好地完成了教师预定的教学内容。 第一单元 实施观课评课活动意义和观课评课类型及要求 第二单元  学科教学功能与观课评课重点 第三单元  课堂观察点的基本要素分析 一、观察有效教学基本因素 二、判断优质课的主要特征 第四单元 观察课的整体状态与教学水平五种情况 一、课的整体状态及其基本要义 （1）“上对”：教师能按照教材和教学参考书提供的教案，准确完成教学任务，没有知识性、方法性及过程性的错误 。 一、课的整体状态及其基本要义 （2）“上好”：教师把握教材与教学参考书的基础上对部分内容或教学活动作适当变动，以更好符合学生实际需要。这里的“好”是一个相对概念，相对教材和教学参考书内容来说更加好一点。 一、课的整体状态及其基本要义 （3）“上全”：教师在教学过程中能有效地完成三位一体的教学目标，既知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。 一、课的整体状态及其基本要义 （4）“上活”：指教师不拘泥于教案，能根据课堂教学实际情况而活用教案，以体现教学活动生成性。 一、课的