最后的姿势教学设计.doc

１１月１０号到１２号，两天半时间去南京海军指挥学院听了二十一节课（最多一天听十节），很累，但听到好课依然觉得值得的很。所以决定好好理些实录。 　　　　第一个实录是听课中留下印象最深的：伍文杰老师的《负荆请罪》。作为体裁为剧本的课文，他的设计无疑是成功的，经得起推敲。实录后再品读一下，依然回味无穷。　　　　 教材：苏教版小学语文六年级上册《负荆请罪》 执教者：江苏省南京市拉萨路小学伍文杰 执教时间：０８年１１月１０日 执教背景：全国课改实验区苏教版小学语文实验教科书第二届课堂教学大赛 （实录者：张家港市塘桥中心小学顾洁） 课前交流：让学生推荐南京游览名胜、特色小吃 一 师：同学今天我们一起来学习第五课 生：负荆请罪 师：“荆”后鼻音，再读 生：读题 师：一起读 生：齐读题 师：课前预习了课文，那么你知道课文说的是谁向谁请罪？ 生：廉颇向蔺相如请罪 师：我们来写一写他们的名字（板书），注意廉这一横大家特别容易丢掉，大家请注意，一起来读一读这两个主人公的名字 二 师：这个故事呢曾经记载于《史记》《廉颇蔺相如列传》，不过呢我们今天要学习的课文呀，它是用剧本的形式来呈现这个故事。说到剧本我们在四年级的时候学过《公仪休拒收礼物》，大家还记得读剧本的时候需要注意什么吗？ 生：要注意舞台提示，它告诉了我们人物的神态与动作。 师：舞台提示告诉了我们许多的表演信息，那么，在剧本当中舞台提示除了写在括号里，还有一种舞台提示呀，写在剧本呢的开头，来大家打开书２５页，哪位同学来读一读剧本开头的提示 生读 师：很好，谢谢这位同学，通过她的朗读我们知道蔺相如的身份是 生：上卿。 师：这是一个职位很高的官，所以呢，他的住的地方才能称为府邸，那韩勃是什么身份？ 生：蔺相如的门客 师：什么是门客知道吗？ 生：就是—— 师：读剧本时还要注意什么？ 生：还要注意人物的台词 师：剧本当中最重要的内容就是台词，就是通过台词塑造人物形象，推动情节发展。剧本还有许多，比如说：潜台词，戏剧冲突，把握住了剧本主要的冲突就把握住了戏剧关键。 三 师：请同学们快速浏览第一段，想一想，韩勃和蔺相如在讨论什么问题？快速读 生：在讨论蔺相如为什么要避让廉颇的车子，韩勃说蔺相如怕廉颇 师：他自己认为怕不怕 生：不怕 师：韩勃 师》说怕，蔺相如说不怕。这就是第一幕的主要的戏剧冲突，那么蔺相如到底是怕还是不怕，再读读，勾画主要句子。 生：蔺相如并不怕，因为蔺相如在渑池之会的时候，他唇枪舌剑，针锋相对跟秦王斗，所以他根本不怕。 师：那谁来读一读蔺相如不怕的句子 生读 师：想当年，秦王那么厉害，秦王怎么厉害？ 生：秦王兵多将广 生：秦王拥有城池很多 师：秦国是七国中最强大的国家 生：秦王霸气十足 师：秦王都不怕，还会怕廉颇吗？现在你就是蔺相如，你来说一说蔺相如的这句台词 生说台词 师：你听出了你不怕 生说台词 师：你听出了你不可能怕 齐说台词 师：还有什么地方看出蔺相如不怕廉颇？ 生：蔺相如在前面就说了我不会怕他，然后后面又解释了说秦王不敢侵犯赵国是因为赵国武有廉颇，文有蔺相如，要是蔺相如跟廉将军闹翻了，后果就是，秦王就会趁机来侵犯赵国。 师：你说得很好，你注意到了前后文的联系，那我们从蔺相如自己的话说我们也能看出他不怕韩勃，可是韩勃却说：我真不明白，……韩勃为什么要这样说 生：看到蔺相如给廉颇让路 生：因为书上介绍“大人为什么好几天不敢上朝？”这也说明了韩勃认为蔺相如怕廉颇。 师：出示这句台词： 生读 师：蔺相如怕到什么程度了？ 生：不敢上朝了。 师：朝也不上了门也不出了，真是怕到极点了。一起读 生齐读 师：韩勃还从哪些地方看出了？去关注这些台词 生：方才在路上，大人不是有意避让？要是我呀，才不让他呢 师：注意到了没有？蔺相如怎样避让的？ 师：谁来读 生：有意 生读 师：有意避让的，一起读 生齐读 师：还从哪里让韩勃觉得蔺相如怕？ 生：上卿比大将军的职位高 师：你来读这句台词 生读 师：蔺相如是赵国的 生上卿， 师：对，是上卿，不是老百姓，是比廉颇职位高的上卿，再来读 生读 师：（范读）职位比廉将军高，为什么这么怕他呢？一起读 师：蔺相如对廉颇一让再让，让韩伯觉得蔺相如对廉颇分明是怕，那么，廉颇一再挡蔺相如的道，目的是什么？ 生：他分别是想羞辱蔺相如 生：想侮辱 师：难怪韩勃会—— 生读 师：我听出来了，你生气了，还有比他更气的吗？ 生：再读 师：实在咽不下这口气，还有谁也生气的，一起读 生齐读 师：韩勃和蔺相如有说怕的理由，说不怕有不怕的理由，这俩人在一起对话肯定很有趣，谁来扮演一下蔺相如，读来读韩伯？ 两名学生生一起对话读 师：这位韩勃读得是非常气愤，这位蔺相如读得也是语重心长 师：还是和为贵，想一想，当蔺相如说这句话时，他心里想到了什么？ 生：如果自己和廉颇闹翻了，后果就会很不好。 生