[第一章宇宙中的地球.pptVIP

第一章《宇宙中的地球》教学分析 一、新教材与原有教材比较 1、主要内容 3、新教材呈现的主要特点 更加突出地球为中心，实质是突出以人类为中心，为人类服务，体现学习有用的地理的思想。 突出教学过程的探究性，力求形成学生自主、合作、探究的学习方式。体现新课程的核心理念。 内容和体系有所创新。突出思维训练，以地理科学探究为主线来编排教材内容。 二、初中科学（地理）已有的基础知识 （1）地球的形状和大小 （2）地球仪和地图（经纬网） （3）太阳和月球（太阳辐射、太阳活动） （4）观测太空（星图） （5）月相（演示、观察、成因） （6）日食和月食（演示、观察、成因） （7）探索宇宙（天体系统） （8）地球的自转（方向、周期、地理意义） （9）北京的时间和“北京时间”（地方时、日界线） （10）地球的绕日运动（含地理意义、五带） （11）日历上的科学（阳历、阴历、农历） 1、课程标准内容解读 （1）描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中既普通又特殊的行星。 2、教学要求和教学建议 *为了认识地球在天体系统中的位置。 *着眼点是类型和基本特点。天体的特点在选修1中将有详细说明。 *拓展性知识少讲或不讲，考试不做要求。如两种行星的分类。 *处理好阅读材料。阅读材料中一部分是教材正文内容的外延，必须掌握。本节中第1、3个阅读材料都是拓展性的。 *采用数据分析法来探究九大行星的太阳辐射、表面温度和水分状况等特点，理解地球具有生命存在条件的原因。 *九大行星的数据是分析的素材，非考试内容。 *问题（4）建议改为“其他八大行星最适合地球人移居的是”。 *重视探究过程。 发展要求： 运用观测资料，描述月相的周期变化现象。 3、本节“活动”设计建议 第二节 太阳对地球的影响（1课时） 1、课程标准内容解读 （2）阐述太阳对地球的影响。 2、教学要求和教学建议 1、知道太阳辐射的基本特点。能量来源不涉及。 2、太阳辐射对地球的影响应补充实例和影象资料，用案例提高学生感性认识，而不是简单的陈述。 1、太阳活动只做概要介绍。阅读材料“太阳黑子”不作为正文内容。 2、用图示法讲解太阳活动的类型，使学生形成直观的太阳活动分布概念。 3、选择典型案例。辨证认识太阳活动影响。 4、通过互联网上资料的收集或报刊、书籍资料的整理、分析，强化对太阳活动对地球环境和人类活动的影响探究过程。 3、本节“活动”设计建议 第三节 地球的运动（4课时） 1、课程标准内容解读 （3）分析地球运动的地理意义。 2、教学要求和教学建议 1．了解地球自转和公转的方向、速度和周期，以及公转的轨道和黄赤交角。 1、地球自转的方向用模拟演示的方法。 2、地球自转周期是自转和公转的迭加下的运动周期。 3、地球自转周期可以用数学计算的方法得出，建议用图示图解的方法。 4、时间计量问题是拓展知识，可以不要求。 5、地球公转方向、周期、速度、轨道（阅读材料）和黄赤交角，建议用模拟演示或动画演示。 6、活动的结论也是正文知识（太阳日、恒星日、自转线速度分布等） 2．了解水平运动物体的偏转现象，理解地方时和区时的区别。 1、要求知道偏向现象的存在和怎么偏向的结论。建议增加模拟演示增强认识。 2、地球自转偏向力只要求方向特点。偏向力和偏向的成因不解释。 3、地方时、时区、区时和日界线相关知识在初中“科学”课程中已经学过，概念已建立。 4、重点放在区时换算数学式的建立和加深地方时与地方时、区时与区时、地方时与区时间的时间换算训练。 3．能分析昼夜交替和昼夜长短变化的规律和原因。 1、昼夜交替的原因在初中“科学”已学过。 2、教材第17页活动3建议不采用。 3、理解昼夜长短的时间（季节）和空间（纬度）分布规律。包括规律、成因、应用。 4、建议采用模拟演示增强对昼夜长短变化成因、规律的理解。 1、基本概念是不必探究的。 2、重在理解太阳直射点位置与正午太阳高度分布的关系。 3、分布规律仅要求一般的规律。 空间分布：由太阳直射点向南北两侧减小。 时间分布：太阳直射点移近增大，移远减小。 3、本节“活动”设计建议 第四节 地球的结构（1课时） 1、课程标准内容解读 （4）说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 2、教学要求和教学建议 1．了解地球的内部和外部的圈层结构。 1、用图示法直观表现地球的圈层结构。 2、要注意内部圈层与外部圈层间、外部圈层间的交叉重叠。 3、学生动手参与制作图示或模型。 1、内部圈层划分依据“地震波的性质”（阅读材料）应作为正文内容。 2、各圈层特点侧重和人类活动有密切联系的内容。 3、学生收集或教师提供部分各圈层与人类活动密切相关的事例。 4、本节内容应以学生自主学习为主。 3、本节“活动”设计建议 四、几点思考 （一）探究教学不是启发式