小学少先队工作调研报告第2页.docVIP

小学少先队工作调研报告第2页 三、少先队基础建设 少先队大队1个，建有49个中队，少先队大队辅导员2名，中队辅导员49名，少先队员约2500名，校外辅导员10名，结对单位2个。少先队队部室2个，少先队鼓号队1个，少先队红领巾电台(广播站)1个。大、中队辅导员的政治、经济待遇基本落实。 四、新形势下少先队工作存在的问题及改进措施 (一)少先队工作发展不平衡。从我校的实际情况看，部分中队作用发挥较差，对大队部的安排不理解，或者不贯彻执行、不开展，形成上热下冷的现象。一是班内少先队的常项活动相对较少，少先队活动多为参与组织上级和学校重大节日纪念活动，不能充分体现少先队特色；二是少先队活动内容不够全面广泛。目前我校绝大部分中队围绕少先队员的思想道德教育持续开展了很多的活动，也取得了一定的成效，但是在动手实践能力、社会交往能力、现代科学意识、创新精神等方面开展的活动还有待于再加强；三是少先队阵地建设中虽然有广播站做宣传，但少先队电视台还迟迟没有建立，学校空间有限，队室大小受到一定的限制，另外校外阵地也不能充分满足少先队员的需求。 (二)辅导员队伍建设需进一步加强。虽然说新形势下学校教育要从应试教育向素质教育转轨，但学校领导更看重学生的学习成绩，对少先队工作往往是喊得响、做的少，同时又让辅导员承担沉重的教学任务和许多繁杂的事务性工作，使这些辅导员不能全身心投入少先队工作，以至少先队工作根本不能纳入正常的学校教育教学日程。其次，部分少先队辅导员业务水平不高。多数少先队辅导员没有系统地学习少先队工作知识或经过各级团队、教育组织的培训，对少先队工作缺乏理性地、深入地思考，工作中存在活动不规范、形式不新颖、内容不丰富的问题，不能完全适应新形势的发展，不能满足少年儿童的需要，从而不能充分调动起少年儿童的参与积极性、主动性、创新性，未能发挥出少先队组织在学校德育工作中应有的作用。造成这种现象的主要原因，一是未能对辅导员，特别是中队辅导员进行定期地、系统地培训，中队辅导员没有机会能参加的市级以上少先队辅导员培训；二是学校教师年龄结构老化。中队辅导员以年轻教师为主，他们具有青年人的活力和积极性创新性，而年轻的老师仅占全体教师的30%左右，远远不能满足中队辅导员的人数要求，推而求次，只能聘请年龄偏大的老师担任，往往这些老师又是不十分愿意当此重任，造成工作不能顺利开展。各学校校外辅导员的聘请和工作尚需进一步拓展，目前各校聘请的校外辅导员仅仅局限于那些从事公安、消防、交通等公共事务工作的同志；而缺乏城乡少年儿童急需的从事艺术、文学、农业、科学技术等方面的专家学者。 (三)少先队活动经费严重不足。我校少先队需要的活动经费主要依靠学校的财政开支。学校少先队没有固定的活动经费，大部分中队存在活动经费不足或者说根本就没有经费的现象，因此，制约了一些常规活动的开展，从而一在定程度上降低了少先队组织的荣誉感、骄傲感和吸引力。 展望未来，要开拓进取可谓任重而道远，这是我校今后工作努力的方向： (一)全队抓落实，加大服务的工作力度。加强少先队建设是促进少先队工作全面发展的前提和基础，少先队活动的全面活跃取决于少先队组织建设、工作机制的完善，同时需要争取学校领导切实转变思想观念，把少先队工作纳入学校教育教学范畴，进一步摆正少先队工作在教育教学重要位置。要把少先队工作作为检查、考核学校工作的重要内容。加强与教育行政部门的协调与合作，积极争取他们对少先队工作的重视和支持，为少先队组织开展活动创造条件。鼓励少先队辅导员要树立少先队的文化理念和服务理念，经常深入少先队员当中，真正做到了解他们的生活、学习实际情况，真正关心少先队员求知、求乐、渴望交流等方面的具体要求，为我校少先队、为少先队员排忧解难，尽心竭力地为他们办实事、办好事，多开展适合他们身心发展特点的少先队活动，为他们健康成长提供服务。 (二)全队抓基层，强化辅导员队伍和大队干部队伍建设。一是努力建设一支具有奉献精神、科学意识、作风严谨、工作务实、勇于创新的少先队辅导员队伍；二是健全辅导员管理制度。争取学校支持，对辅导员的选拔、聘任、使用、管理、表彰和培训等做出较为明确的规定。三是加大队干部培训力度，构建一个学生干部的梯队，充分发挥他们积极性和主动性，让少先队员自己管理自己，自己教育自己。 (三)以活动为载体，促进队员素质的提高。队的活动就是队的生命，大力开展少先队体验活动。一是深入开展“手拉手”活动。进一步加强与外来务工就业子女、与贫困少年儿童、与有残疾的少年儿童的手拉手结对工作，扩大影响面；二是广泛开展节约资源活动。引导少年儿童积极参与节约型社会建设，充分发挥少先队员“小宣传员”、“小监督员”的作用，广泛带动家庭的积极参与；三是探讨开展“雏鹰争章”主题活动。争取学校把雏鹰争章活动纳入新