机械制造技术说课稿.docVIP

机械制造技术说课大纲 此次说课内容主要分为以下五大部分： 课程定位、课程设计、教学实施及方法、教学评价、教学资源 一、课程定位 1.1 工作岗位及培养目标 《机械制造技术》主要针对的职业岗位：零件数控加工、工艺编制、装配维修、质量检测。 专业培养目标：《机械制造技术》专业培养目标是：培养具有良好的职业道德、爱岗敬业精神,有责任意识和创新意识,掌握数控技术基础知识和专业知识知识，具有数控操作、数控编程、数控机床调试及维修、产品检验和质量管理的专业实践技能力，适应现代化机械制造所需要的高素质、高技能人才。。 本专业毕业生主要面向企业，从事机械制造技术工作，其主要业务包括机械加工工艺规程编制、机床操作、设备调试和维护保养；机械加工的现场技术管理、机电产品销售和服务等。 1.2 前置课程 主要是：《机械制图与CAD》、,《金属材料与热处理》、《公差配合与测量技术》、《机械设计基础》、《液压与气压传动传动》、《金工实训》，后续课程主要是：《数控编程》、《毕业设计》、《顶岗实习》。 1.3 教材的选取 选用教材：本课程选用的教材是李增平主编的《机械制造技术》，属于二十一世纪高职高专“十二五”规划教材。 教材分析： 该教材以能力为本位，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，打破传统学科性课程体系，每章配有综合训练，使学生对所学知识进行总结和运用，这本书的理论知识和技能满足本课程教学大纲的要求。 1.4 教学目标 《机械制造技术》课程是机械类专业必修的一门重要的专业课程，该课程以机械零件的制造为主线，综合介绍了金属切削基本知识、机械加工工艺规程制订、机床夹具设计、典型零件加工、机械加工质量分析及机械装配基础知识，具有很强的实践性和综合性，为机械类专业核心课程。 《机械制造技术》课程对学生机械设计制造、生产技术管理职业能力培养和职业素养养成起主要支撑促进作用。 通过对本课程学习，使学生能够在知识、能力、素质三个方面上得到提升。 知识目标： 1.熟悉通用机床的作用、工艺范围 2.掌握机床夹具的定位原理、组成、作用 3.掌握工艺规程编写的基本要求、方法 4.了解先进制造技术与先进管理方法 5.综合理解和运用机械工程基本知识的能力 能力目标： 1.工艺规程卡片的编写 2.工艺实施应用 3.机床夹具设计 4.生产组织与管理 素质目标： 1.信息获取能力 2.良好职业行为 3.团结协作精神 4.自我学习能力 二、课程设计 2.1、课程设计思路：（加入校企合作研讨会内容） 以工作岗位定课程目标 以职业能力定课程地位 以企业工作任务定课程内容 以学生的认知规律组织课堂教学 以典型任务为载体—设计教学环节。 2.2学情分析 本课程针对高职高专学生开放，高职高专学生普遍有以下特点： 学习态度和兴趣： 1、排斥传统教学模式 2、喜动手不善学理论 3、思维活跃但缺韧性 4、渴望成功但缺耐心 学习能力： 1、有一定的专业理论知识和技能基础，实战经历缺乏 2、易于接收新知识，但缺乏对知识梳理和深入思考的能力。 学习方法： 1、自学能力较弱，依赖教师的讲授。 2、学习欠缺主动、自我计划和管理能力缺乏。 3、缺乏团队协作。 2.3 内容的选取 根据学情和按照学生的能力培养要求，以岗位工作任务及其工作过程整合《机械制造技术》课程的教学内容，使学生在学习过程中有一个完整的思路，对学习内容更清晰，更明确。 例如给你一个零件，你采取什么样的方法把这个零件图加工出来？这就需要学生有一个明确的加工思路。《机械制造技术》这本教材共讲了四个典型零件，它们分别是轴类零件、叉类零件、箱体零件以及齿轮零件。 以轴类零件为例，如果要加工一个轴类零件，也就是如何把一个轴的零件图转化为实物。首先要有刀具，用什么刀具进行加工；第二要有设备，在什么设备上进行加工；第三要有材料，这根轴选用什么材料；第四要有夹具，在加工过程中如何装夹工件，如何定位；第五还要对材料进行热处理，在整个轴的加工过程中，为了改变相应部位的金属的性质还要对材料进行热处理；第六要会编制机械加工工艺。准备工作已做好，如何在机床上加工必须得有先后顺序，先加工什么，后加工什么，这个加工过程如何实现，必须编制相应的加工工艺才能进行加工；第七要对加工好的工件进行检验和质量分析，看是否达到加工质量要求。通过这个思路能清晰的看出整个加工过程经过的路线和所需要的工具与设备，以及它们之间的联系，通过这样的教学能容组织，培养了学生的职业能力，同时很清晰的看出这门课各部分之间的关系，这样学生思路明确，对本课程理解起来就简单多了。机械制造技术这本教材共讲了四个典型零件，它们是轴类零件、叉类零件、箱体零件、齿轮零件，每一种零件加工过程的分析都采用这个思路来处理，这样这门课可以说是思路清晰，一目了然。 在课程设计环