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当代中国学院艺术的生存语境及其应对行政论文范文大全 当代中国学院艺术的生存语境及其应对 自从十七世纪法国、英国相继开始设立了半官办性质的皇家美术学院开始，就有了学院派艺术之称。美术学院之立，让美术能够成为一种大规模的教育模式下的职业，成为一种可以有意识的系统的人才培养处所，而不是过去作坊式的自发传授；美术也借以成为一种可以捉摸出其规律的独立学科。这是美术的进步。中国美术早在五代两宋时期，就已经有了皇家画院，有了培养和安置画家的官办处所，自然，也由此有了画院派与在野派画家之别。不过，中国现代艺术的发展却不是过去皇家画院的延续，而是西方美术学院制度的产物。从刘海粟、林风眠，到徐悲鸿，再到解放后的苏式教育，中国现代美术在近代美术的学院教育之路上结出了丰硕成果，产生了一批又一批纪录时代风云，反映民众喜乐，表达自我情感的美术家。可以说，一直到改革开改初期，中国的学院美术都是以现实主义创作旨趣作为其基本方向的，也因此左右着整个社会的审美指向。 　　正是改革开放的二十余年间，让中国大地社会经济文化产生了巨大的变化，美术面貌也从过去相对单一的样式，走上了如今风格样式多样的新局面，特别是出现了以西方现代艺术诸流派为参照的中国现代艺术，这些现代艺术家们的种种新创，让中国美术在十年中重演了西方近百年的艺术史，让中国人在九十年代树立起了具体艺术家自我个性与民族品格的中国当代艺术品牌，也让学院艺术在这些风云际会的社会美术面前显示出了它相对迟滞的一面，从而再一次地将学院艺术的定位与作用问题提了出来。 　　一， 当代学院艺术的生存语境 　　如果要给学院艺术一个基本的定位，并且借以厘定学院艺术在当代中国艺术发展中的行为的话，首先就必须搞清楚当代学院艺术处于一个什么样的情势下。 　　(一) 学院艺术在办学机制与理念上的坚守，及由此而来的经验话语系统的完整存在，这是我们看待学院艺术的发展与定位首先应该肯定的现实。 　　当代中国的学院艺术，接受与实行的仍然是几十年代一贯的教学体系。在入学考核、课程设置上，虽然有一些适应市场的新设置，但基本上仍然是传统的价值取向占主导地位。我们从美术院校考生入学的两大科目，从大学开设的必修课与基础课的设置上，可以看到重素描、重写实的色彩课，重传统、重临摹的笔墨课，重采风的社会实践环节，等，都可以断言当代中国的美术教育仍然在延续着建国以来形成的基本机制，承续着徐悲鸿以来的近代教育理念。以写实为主，重视造型的表现与传达的美术理念，仍然是当代学院艺术教育的主流。 　　(二) 体制保证的意识形态的强势存在与有力介入。 　　当代学院美术教育，在传统的课程设置与办学机制之下，还存在着整个社会的主流体制的强势影响。像长期以来我们所宣传与信奉的，特别是为广大受众普遍认可的基本文艺观点：文艺为大众服务，艺术是生活的集中反映与提炼，还作为社会上最普遍最强势的审美评判尺度而存在。在学院内部，影响教师生活与事业的基本尺度还被限定在几个纵向的传统体制性项目上，如教师与学生参加重要展览并获奖的次数，所认定的主要就是几个半官方性质的美术协会或政府文艺部门主办的常设性展览，或主题展事上，这都是一些强有力的体制性介入，它进一步限定了高等美术学院谋职的教师的价值取向和艺术走势，以及培养学生的主要路径。 　　(三) 当代美术“前卫性”现象的边缘化存在，及其对学院艺术的弱势介入。 　　当代的“前卫美术”，自“八五”新潮以来，经过了二十年的不懈努力，已经成为一种“公开化”“合法化”的艺术创作与展示样式，成了一种在国内重要城市的经常性的艺术存在。不过，它在其二十年发展中，由于观念与手法的超前性，由于媒体与策展人等的把持，由于利益获得上的空间有限，结果使得前卫艺术并没有成为一种普遍性的为民众所接受与熟知的艺术现象，同样，也没有被学院与官方艺术圈完全理解与接受，自然，它就未能成为当代艺术世界的主流，而仍然处于边缘化的境地。当然，已经有人对这种边缘化状态做了如此安心的定语，认为前卫美术应该安于这种边缘化地位，否则它也就丧失了其前卫性意义。 　　从当前国家意识形态的主流定位、艺术的为大众服力这最基本的社会功能要求来看，同时从民众的审美观念接受来讲，前卫性的当代艺术安于边缘的“绿叶”状态应该说是一种合理的存在。 　　另一方面，从当前学院的课程设置、展览设置、评审人员邀请来看，学院的现实主义美术以及其代表人物、美协、文宣官员等仍然在整个美术圈，乃至前卫艺术的有关展事上，拥有着权威性的学术地位与社会地位，许多重要的前卫性艺术展，策展人或参展者仍然希望有相关学院的教授领导以至文联美协官员或挂职或参与或参加开幕式，或者写上一二评语，或者希望展览能够在学院进入。 　　这种情况表明，即使在前卫艺术蓬勃发展的大好形势下，学院迄今仍然是前卫艺术活动力图进入的神圣场所，