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教书育人是教师的崇高职责普通教育范文大全 教书育人是教师的崇高职责 教书育人是教师的崇高职责  1979年音乐系恢复招生以来，我先后担任过《基本乐理》、《中等学校音乐教材教法》等学科教学工作，五次带领学生参加教学实习。现在仅就教书育人工作谈几点体会。 目标如一，不断增强教书育人的自觉性 教书育人是教师的天职。我教书32年来，对教师负有“传道，授业，解惑”责任的信念，从未有丝毫的动摇。教书生涯给了我很大的鼓舞和安慰。远的不说，近几年来，每年都有许多学生给我写信。有的写道：“曹老师既是严师又是慈母，她热爱我们，了解我们，关心我们。在学生试讲备课时，连一句话、一个错字、一人手势也不放过……。从她的身上，我明白了教师的职责，也懂得应该以她为榜样去从事我们未来的伟大教育事业”。有些学生家属和朋友也给我写信，有的说：“我钦佩老师的学识，赞赏老师的高尚的品质和情操。您在思想上、学习上不仅给了他极大的鼓励和帮助，使他对学习、事业、人生有了更深刻的认识。而且也给了我热情地帮助，当我遇到困难时，您向我伸出了帮助之手，给了我爱和温暖”。 对于这些赞誉的话，我清醒地知道自己的工作还远远没有达到这样高的水平，但是他们深情的话语却使我从内心感到人民教师这个称号的神圣，教师的确是太阳底下最美好的职业。 在当前我国全面改革不断深化的形势下，教书育人也面临着新的课题。其一，随着形势的发展，人们的经济观念、价值观念变了，生活方式、消费方式都有变化，要求教书育人工作随之相应变化；其二，新的历史时期对人才的标准提出更高的要求，“塑造人类灵魂工程师”的任务发生了变化；其三，教育对象的变化。当前大学生年龄一般为16岁至24岁，属于青年中期，正是在生理和心理方面迅速发展变化的时期，思想上的可塑性较大。他们有社会责任感，拥护改革，思想敏锐活跃，喜欢独立思考，富于求实，是最活跃的社会力量之一。但是，他们也存在着优越感强、分辩是非能力不强等方面的问题。因此，教师要不断更新观念，改进方法，只有这样才能与教育对象心灵相通。 教书育人的前提是热爱学生。这种热爱来自教师对事业、生活的热爱，来自高度的事业心和责任感；这种热爱更来自对学生的理解，心息相通。 什么样的音乐教师最受学生欢迎？我们曾在中学里搞过调查。调查的结果，当今青少年希望教师能“热爱本职工作，以身作则，喜欢学生，能理解现代学生的心理，不要有偏见。有广阔的视野，较高的艺术修养。有朝气，有主见，说话风趣、幽默，在教学上有独到之处”等等。学生的要求是合理的，这也是对我们做培养教师工作的人的希望，因为未来教师要靠老教师言传身教，信念、志向要靠信念和志向去建立，才干和能力也只能由才干和能力来培养。 谈起对学生的理解也要有一个过程。十年动乱后，对八十年代的青年的看法，总觉得他们当中有些人要求自己不够严格，学习不够刻苦，待人不够真诚，纪律比较涣散……。但是，在教学工作接触中，使我渐渐理解了他们，逐渐转变了自己的看法。他们当中一些人及家庭在“文革”时期，心灵上受过创伤，这是消极面，而他们的主流是热情、敏感，勇于追求，敢于竞争，很重感情。生活教育了我，我爱学生，把他们看成是自己“生命”的延续，自己对事业、理想，对祖国的深情全部寄托在学生身上。有人对我说，“跟学生别动真的”，可我不行， 有时为了他们试讲不好能急病了，为了有的学生违反纪律能气得浑身发抖；可为了他们点滴进步能高兴落泪。由于我对学生的感情是真诚的、无私的、炽热的，这种感情就如同无形的电流一样，使师生之间的感情水乳交融。有时我脾气急，批评重了，他们能理解我、原谅我；有时我病了，他们能关心我、体贴我；很多问题，他们提醒我、批评我、帮助我，师生成为好朋友。 今年我51岁了，可是与学生生活在一起使我似乎年轻了。几年来，在教学实习中，无论是去通县、昌平，还是去东北兴城，我都和学生住在一起、生活在一起。我把他们当成自己的孩子主动照顾他们在生活上打水扫地、看护病号、给学生按摩样样抢在前边；在思想上同学生谈心、谈思想，处处关心他们。总之，“精诚 所至，金石为开”，很多学生思想转变，不只在于听了大道理，更为重要的是在无言的情感交流感染之中。 充实提高，教书育人内容科学化、系统化 教书育人的内容不是一成不变的，要在教育教学的实践中加以充实提高，不断总结使之科学化、系统化。在教学中，我着重抓了以下几方面工作。 1、专业教育。在师范学院音乐专业，无论担任什么课程，都不能脱离总的培养目标，使学生成为：“既懂艺术又懂教育，有较高文化素质，热爱艺术教育工作，不仅掌握课堂教学的艺术，还要成为中等学校文艺活动的领导者和组织者”。 但是学生的思想与师范职业定向是有差距的，一般有三种情况。第一类对教师职业有浓厚兴趣