2007年福建地区九年级物理教学教案 第十九章 材料世界 沪科版.docVIP

第十九章 ?材料世界 【全章概述】 本章教材是《标准》中“科学内容”的“物质”一级主题版块中二级主题的第四部分内容的载体，本章分“我们周围的材料”、“半导体”、“探索新材料”三节，其内容是和当前蓬勃发展的材料科学相联系的。第三次技术革命中，我国在现代科技的“三大支柱”——“科技、能源、信息科学”；“三大前沿阵地”——“基本粒子、天体演化、生命起源”的重大科技领域方面经过50多年的艰苦奋斗都已成为世界列强之一。尤其20世纪80年代在世界“超导热”中，我国对超导材料的研究与应用方面跟美、日并居前列，并且两度领先。教学中应注意拨动德育的主弦律——渗透“爱国主义”思想教育。??? 根据课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，教材从身边引导学生认识形形色色的材料，让学生觉得物理就在身边，消除那种“物理=公式+解题”的恐惧感，对物理学产生亲近感。同时本章教材还体现了前瞻性，介绍了半导体材料及其探索中的新材料——超导及纳米材料。??? 教学中应该注意体会科学，技术、社会的关系。??? 本章的教学，目的不在于讲多少知识，对涉及到的新名词术语只要求学生初步知道，教学中要让学生有轻松感，尽量让他们“看一看”、“见一见”，开阔眼界。??? 教学中注意体现本章教材内容的“三性”特点，即“生活常识性”、“科学探究性”，“德育渗透性”。 第一节 我们周围的材料 【教学课时】 1课时。 【教材分析】 本节内容分三个层次：（1）形形色色的材料，让学生一般了解；（2）材料的物理性质，是本节的重点；（3）材料与社会发展，注意与科学、技术、社会的教育相联系，注意渗透环保意识的培养，进行环保教育，开展一些有益的环保活动。 本节内容的教学应尽量让学生感悟到“身边物理”的实在，把“死教材变活”。教学中应充分发挥学生的主体作用。 【教学目标】 1．知识与技能 知道材料的分类，知道不同材料具有不同的物理性质 2．过程和方法 通过实验体验不同物质具有不同的物理性质． 3．情感、态度与价值观 了解材料在人类发展的历史进程中的作用；认识到合理利用资源，有效保护环境的重要性． 【教学重点】 不同材料具有不同的物理性质 【教学难点】 实验体验不同物质具有不同的物理性质 【实验器材】 钢钉、 空心竖直管、坚硬底座、自选若干待测材料，如肥皂、橡皮泥、塑料、铝片、瓷片等 【教学过程】 〖引入新课〗 当今我们的生活中，可以说物质极大丰富，我们周围大大小小的物品都是由各种材料制成的。 〖新课教学〗 一、探究：你周围有哪些物品？是由什么材料制成的？ 小结，进行鼓励性评价。 二、形形色色的材料 让学生阅读P132“形形色色的材料”，指出材料的分类及各种材料的特点及应用。 板书材料的分类。 说明 材料的分类方法很多．可以从应用性、导电性、导热性等方面分类． 练习1：根据材料不同的特点将下列材料分类．（铜、陶瓷、半导体、钢、棉花、橡胶、钢筋混凝土、白纸、玻璃钢．） 材料的物理性质包括：导热性、导电性、磁性、密度、比热容、弹性、硬度、延展性、透光性、状态等 三、弹性 什么是弹性？让学生读P133最后一段，思考回答。 补充有关弹性的说明 练习2 弹簧门在推开以后能自己关闭，从能的转化来说明这一现象. 四、硬度 材料有软有硬。较硬的材料能使较软的材料产生凹陷、划痕，或切削，磨损较软的材料。什么是硬度？让学生读P134思考回答 在科学研究和生产实际中常用莫氏硬度来评价材料的坚硬程度。 实验探究——材料的硬度 实验装置如图P19－7，自选若干待测材料如肥皂、橡皮泥、塑料、铝片、瓷片等，将被测材料置于一个空心竖直管的底部，从管的顶部释放一钢钉，钢钉作用在该材料上会产生一个小小的凹痕。从凹痕的大小和深度，判断材料的硬度并排序。 说明：比较物质的硬度最简单的方法就是相互“较量” 五、延展性 具有延展性的材料可以锻打成片、拉成丝；不具有延展性的材料在外力作用下容易破碎、断裂． 说明 ①大部分金属都具有延展性．常见的玻璃、陶瓷等材料不具有延展性． ②实际应用中需要改变物体的形状，则应选用延展性好的材料． 六、依据课本P135交流与讨论栏目，组织学生交流与讨论： 七、材料与社会的发展 让学生阅读“材料与社会的发展”后思考： ①材料与社会发展的关系？ ②我国在材料发展的历史中有何重要贡献？③材料的发展与资源浪费和环境污染问题． 八、课堂巩固。 阅读表格，综合考虑下表各方面的因素，回答以下问题． 注：表中导热性能1—9表示导热性由强到弱；导电性能l一9表示导电性由强到弱 (1)导电性能最好的两种金属是 ＿＿＿＿＿＿＿＿； (2)在你认为导电性能好的金属中，哪种更适宜做导线?为什么? (3)为什么用