7.2.4. 等差数列的前n项和.pptVIP

目标与要求 探究与深化 练习与评价 回顾与小结 作业与拓展 资源与链接 准备与导入 7.2.4. 等差数列的前n项和 教学目标 学习要求 知识与技能： 通过实例背景引导学生由特殊到一般的方法熟练等差数列前n项和的最值问题 。 过程与方法： 掌握数形集合思想方法以及“求平均数”思想的精神实质 。 情感态度与价值观： 让学生体验等差数列前n项和与二次函数的关系，感受多角度、多层次解题的方式。 〔教学目标〕 〔学习要求 〕 1.通过实例背景引导学生由特殊到一般的方法熟练等差数列前n项和的最值问题 。 2.掌握数形集合思想方法以及“求平均数”思想的精神实质 。 3.让学生体验等差数列前n项和与二次函数的关系，感受多角度、多层次解题的方式。 导入一 导入二 〔准备与导入一〕 复习巩固1： (X-1) 求“方阵”中所有数之和： 1 2 3 4 5 2 3 4 5 6 3 4 5 6 7 4 5 6 7 8 5 6 7 8 9 此题运用等差数列前n项和公式的推导方法，即“求平均数”的思想求解，比用从头到尾或分行（列）求和更简单 注：这个做法才真正反映了“求平均数”思想的精神实质 〔准备与导入二〕 (X-1) 复习巩固2： 导入此函数的通项公式，再由等差数列的定义（或充要条件）判断。 思考：若数列 为等差数列，它的前n项和是 的形式吗？ 〔准备与导入二〕 (X-2) 等差数列的前n项和公式可以写成 即： 关于n的图象是一条开口向下（d0）的抛物线上的离散点 可看成是以n为自变量的二次函数 因此，可利用二次函数的配方的方法来求最值。 〔准备与导入二〕 (X-3) 当n=7 或8时，Sn取得最大值 由图可知抛物线与n轴交点的横坐标为0和15，中点为15/2，又因为 即n=7 或8时Sn取得最大值，同时还可以得到以下结论： 思考：请你画出Sn的图象，来验证上述结论，同时借助图象的启发，你有更简便的方法吗？ 思考：为什么并进行证明？ 解： 结论：当n=5时，Sn取得最大值 分析：可以用二次函数配方法或者数形结合两种方法求解。 探究一 探究二 〔探究与深化一〕 (X-1) 先由Sn ,求出通项公式 可知前5项为正， 从第6项起又组成一个首项为1，公差为2的等差数列，所以须分类讨论： 〔探究与深化二〕 (X-1) 解： 在项数为2n+1的等差数列中，奇数项有n+1，偶数项有n项 则奇数项之和 则偶数项之和 由于等差数列中 分析：利用上面推出的公式 练习一 〔练习与评价一〕 (X-1) 此题可用求Sn的两个要素的常规方法，第2问可用Sn的性质求解。 解： 即：前6项和最大 〔回顾与小结〕 (X-1) 1.掌握等差数列前n项和公式的函数表达及Sn最值的两种解法 2.灵活运用等差数列的性质解决综合问题。