21《与朱元思书》导学案教师用.docVIP

八年级下学期语文《与朱元思书》导学案 备课：马建军 审核：黄少锋 课时：2 编号：201221 班级______小组_____姓名________小组检查_________教师评价_________ 一、学习目标： ?1．诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词、句式； 2．体会文中作者追求自由的情怀，激发热爱祖国大好河山的情感；?3．学习本文景物描写的方法，品味赏析文章的语言美。 二、知识链接： 1、吴均（469——520），南朝梁文学家，字叔庠，吴兴故障人。通史学，其文工于写景，尤以小品书札见称。文辞清拔，表现沉湎于山水生活情趣。时人或仿效之，称为“吴均体”。 2、骈文，文体名，起源于汉魏时期的辞赋，形成于南北朝。该文体注重形式美，全篇以对句（即偶句）为主，讲究对仗和声律。其中以四字六字定句者，世称“四六文”。 3、“书”即书信，古人书信又叫“尺牍”，或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。中国古代的抒情散文即脱胎于书信。 三、自主学习： 1、读熟文章，背记文下注释，疏通文意。 2、感知文本 （1）本文是按 先总后分 的结构写景的。极有层次。先总写___富春江山水____之美，概括为“奇山异水，天下独绝”八个字；然后承“异水”二字，抓住“_清_____”和“__急____”的特点，具体生动地进行描绘；这部分中，先抓住江水“缥碧 ”的特点，写江水之色，“千丈”写 江水之深 ，“见底”写江水之清，“游鱼”写 江水之净 。再承“ 奇山 ”二字，多层次多角度展示富春江两岸群山之美。以负、竞、轩邈、争、直字，将崇山峻岭化静为动，再以 泉声 、 鸟声 、 蝉声、猿声四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。 （2）按要求写出句子。? ①??点明游览路线的一句是 自富阳至桐庐一百许里 。 ②?写江上放舟自由情态的句子是 从流漂荡，任意东西。 。 ③写出江水湍急的句子 急湍甚箭，猛浪苦奔。 。 ④赋予静止的山以奋发向上无穷生命力的两句是 负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰 （3） “风烟俱净，天山共色”中的“共”，在这里用得超神入化。唐初诗人王勃也有一句使用“共”的名句，请你写出来。 秋水共长天一色。 （4）最能表现作者心境的句子是哪句？你是怎么理解的？ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。这个句子表现作者对追名逐利的官场的蔑视，流露出作者退隐避世的情感。 3、文章层次大意 第一段总写富春江奇特秀丽的景色。? 第二段分写异水之异。从静态和动态两方面描写富春江的异水。? 第三段分写奇山之奇。详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。 第 一 课 时 一、学生展示自主学习内容 二、解析第一部分（第一节） 1、字词解释：①风烟： ；②共色： ；③俱： ；④许： ；⑤独绝： ；⑥从流飘荡： 2、语段翻译：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。 3、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？ “奇山异水，天下独绝” 总领全篇，使结构清晰，脉络分明。交待江游距离，总写山水特点。 4、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？ ①写景：风烟俱净，天山共色。（八个字四种景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图，勾勒出广阔的空间境界） ②叙事：从流飘荡，任意东西。（作者乘船随着江流飘飘荡荡．时而偏东，时而偏西，尽兴观赏的情形。） ③抒情：奇山异水，天下独绝。（表明这一带山水不同凡响，“独绝”二字，强调此处山水为天下之