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2016年秋学期机械制图教案 授课班级：14机电 授课教师：郑义利 单 位：合肥汽车机械技术学校 §6-1 视图 教学目的、要求： 知识目标：1、掌握基本视图、向视图、局部视图、斜视图的概念； 2、掌握四种视图的画法和标注规定。 能力目标： 培养学生分析四种基本视图的能力; 德育目标： 培养学生综合分析能力 教学重点：局部视图和斜视图。 教学难点：1、局部视图与斜视图在概念、画法和标注上的主要区别； 2、各类视图的标注（包括箭头、字母、及省略条件等）。 授课方法： 作图法、讲练结合法 教学参考及教具（含电教设备）： 辅以多媒体 板 书 设 计 §6-1 视图 一、基本视图 四、斜视图 介绍六种基本视图的投影方向及特性 斜视图的特点及应用场合 及布置方位。 在介绍各种视图时配以视图及特征视图说明 二、向视图 指出其标注特点。 三、局部视图 重点介绍局部视图的特点及应用场合； 教学过程 学生活动 学时分配 （新课导入） 前面我们已经学习了用三视图表示物体的方法。然而，在实际生产中，仅用三视图不足以完整清晰地表达出其形状和结构。本章将介绍以下几种常用的表达方法： 视图——主要用来表达机件的外形； 剖视图——主要用于表达机件的内部形状； 剖面图——主要用语表达机件的断面形状； 其它表达方法——如：局部放大图、简化画法等。 （新课讲解） 一、基本视图 基本视图：物体向基本投影面投射所得的视图。 基本投影面：正六面体的六个面。 六个基本视图的名称和投射方向： 主视图：由前向后投射所得的视图； 俯视图：由上向下投射所得的视图； 左视图：由左向右投射所得的视图； 右视图：由右向左投射所得的视图； 仰视图：由下向上投射所得的视图； 引起学生注意 运用实物及多媒体展示与学生共同讨论基本视图知识； 5 15 教 案 纸 教 案 纸 教学过程 学生活动 学时分配 后视图：由后向前投射所得的视图。 基本视图的配置关系： 六个基本视图之间，仍符合“长对正”、“高平齐”、“宽相等”的投影关系。 二、向视图 向视图是可自由配置的视图。在采用这种表达方式时，应在向视图的上方标注“×”（“×”为大写拉丁字母），在相应视图的附近用箭头指明投射方向，并标注相同的字母。 三、局部视图 如图6-5a所示用两个基本视图（主、俯视图）已能将零件的大部分形状表达清楚，只有圆筒左侧的凸缘部分没能表达清楚，如果再画一个完整的左视图，则显得有些重复。因此，在左视图中可以只画出凸缘部分的图形，而省去其余部分，如图6-5b所示。 让学生参与观察六个视图的位置并练习简单几何体的六视图。 采用比较的方法说明向视图与基本视图之间的区别； 局部视图与其他视图的区别在讲述时应介绍； 10 20 教 案 纸 教学过程 学生活动 学时分配 这种将物体的某一部分向基本投影面投射所得的视图，称为局部视图。 注意： 1、局部视图可按基本视图的配置形式配置，也可按向视图的配置形式配置并标注。当局部视图按 照投影关系配置，中间又没有其它视图隔开时，可省略标注。 2、局部视图的断裂边界应以波浪线表示。当它们所表示的局部结构是完整的，且外轮廓线又成封闭时，波浪线可省略不画。 通过投影介绍让学生在观察中认识局部视图的特征； 教 案 纸 教学过程 学生活动 学时分配 四、斜视图 零件具有倾斜部分，在基本视图中不能反映该部分的实形；这时可选用一个新的投影面，使它与零件上倾斜部分的表面平行，然后将倾斜部分向该投影面投影，就可得到反映该部分实形的视图。 这种物体向不平行于基本投影面的平面投射所得的视图称为斜视图。 （课堂小结） 1、视图的四种。 2、四种视图的画法和标注规定。 （作业布置）课堂作业： 习题集P90 、P91 课后作业： 习题集P92 、P93 注意： 1、斜视图主要用来表达物体上倾斜部分的实形，所以其余部分不必全部画出而用波浪线或双折线断开。