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论检察培训工作中培训方法的选择 　　摘 要 教育培训工作已成为提高检察人员整体素质和法律监督能力的重要手段，培训的质量和效果正在逐步提升，而培训方法的选择，在一定程度上关系到培训效果的实现。本文从介绍检察培训工作中常见的培训方法及特点入手，分析了常见培训方法的缺点和不足，并提出了以明确培训目标、服务培训内容、了解参训学员及正确使用新媒体、新技术为标准来选择适当的培训方法，从而达到最佳的培训效果。 　　关键词 检察培训 培训方法 培训效果 　　中图分类号：G726文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）07-224-02 　　具有检察特色的教育培训体系在十一五期间已基本形成，近年来，检察教育培训工作中采用了一些新型培训方法，它们在不同类型、不同层次的培训中发挥了积极的作用，但如何在认识培训方法局限性的基础上，选择恰当的培训方法发挥其优势，增强培训吸引力，提高培训质量，仍是我们需要探讨的问题。 　　一、检察培训工作中常见的培训方法及特点 　　（一）法律讲座 　　这是检察培训中最常见的培训方法。有数据表明，2012年，北京市检察系统举办的686期86886人次的培训中，专题讲座为212期37444人次，分别占全年培训班次的30%和全年培训人次的43% 。讲授法相对来说开发成本较低，有组织简单、规模大、参与人数多的特点。 　　（二）业务实训 　　业务实训涵盖了多种培训方法，主要以角色模拟法为主，案例分析法、讲授法、讨论法和教育游戏法作为辅助，以检察人员为主体，使之参与教学过程中，获取知识较多，能力提高较快，还帮助检察人员改变态度、增强人际关系沟通能力。 　　（三）疑难案件研讨 　　检察培训中，疑难案例研讨多是以检察人员也就是学员为中心，在研讨过程中，参与的检察人员需要做好搜集信息的准备工作，以便在研讨中表明自己的观点以提出解决的方法，彼此吸收经验和知识，对营造集体氛围、培养协作精神也有一定的积极作用。 　　（四）在线学习 　　新技术、新媒体对检察教育培训工作产生了较大影响。2012年，北京市检察系统实现了网络培训101期25628人次，占全年培训班次的14.7%和全年培训人数的29.4% 。该培训方法自由度较高，检察人员可自己选定学习时间和地点。 　　二、选择适当培训方法的原因分析 　　在检察培训中选择培训方法时，往往为了成本低、组织简单便选择开办讲座，或是为了培训吸引力强选择情景模拟等方法，通常是不恰当的。 　　（一）思想观念滞后，只选择传统培训方法 　　一是对培训方法的重视程度不够，没有意识到恰当的培训方法会对培训效果的实现产生巨大的促进作用。检察培训的实践中，培训者往往将培训作为一项政治任务，重视程度不够，认为讲座即为培训，多半采用宣读文件式的讲授法传达知识，枯燥乏味的培训方式使得受训的检察人员也多半是人参会而心不在焉。二是受制于人财物等方面的制约。选择一种新式的培训方法，需要投入一定的人财物，而检察机关的培训资金相对缺乏的现状也在一定程度上制约了培训者创新培训方式的积极性，倾向于选择便捷易行并且节省人财物的传统培训方法，这样的做法偶有成功案例。如北京市延庆县检察院，克服郊区院资金匮乏的现状，在学习传承老一辈检察人员优秀事迹的培训上，该院节俭开支，改变了以往先进典型宣读先进事迹的传统方式，而采用对话访谈式的角色扮演类培训方式，打造了“光荣传统在延检薪火相传”的精品主题教育培训品牌，受到了良好的培训效果。 　　（二）一味追求培训效果，忽略其他培训要素 　　培训效果好坏的衡量标准是虚化的，但影响培训效果实现的要素却包括了培训对象、培训环境、培训内容、培训教材等。在检察培训中，有些管理者为了追求培训效果，不综合考量其他培训要素最终选定培训方法，而是一味追求培训效果，使培训方法与培训整体并不匹配，反而达不到最终的培训目标。 　　（三）急于创新方法，将培训方法与培训内容和传统培训方法割裂开来 　　一是犯了主次不分的错误，因为一切培训方法的选择最终都是为了实现最佳的培训效果，是为检察工作服务的。新方法的选择具有一定的风险性，因为其必须考虑到参训检察人员的接受程度，否则一味求新，只会造成参训检察人员不知所云，培训效果不佳的结果。二是没有正确地看待传统的培训方法。本文主张选择恰当的培训方式会对培训效果的实现起到一定的促进作用，而并非排斥传统的培训方法，新的培训方法如果采用的时机并不恰当也会适得其反。但是在检察培训实践中出现了一些为了创新而创新，将培训方法主体化，将培训内容形式化，一律排斥传统培训方法而不能与其相互结合的不良倾向，值得反省。 　　三、选择适合培训方法的思路 　　（一）明确培训目标 　　在检察培训中，要在缜密进行需求调研、制定培训计划的基础上，明确培训目标，根据期