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论顶岗实习生的身份 　　【摘 要】高职院校在校学生按照学校教学安排到实习单位开展顶岗实习，兼有学生和非典型劳动者的双重身份。一方面，顶岗实习生仍是学生，因为顶岗实习是教学活动的延伸，学校对实习生仍有管理之责，实习生依然要遵守学校的规章制度，学校及系部给予的奖惩以学生身份为前提条件。从另一个角度看，顶岗实习生虽在实习单位工作，但不是典型的劳动者，而是非典型劳动者，因为实习生尽管受实习单位部分约束，但不能与实习单位签订劳动合同，不能享受工伤保险待遇，若与实习单位产生纠纷也不能提起劳动仲裁。 　　【关键词】顶岗实习生；省份；学生；非典型劳动者 　　顶岗实习是高职院校培养高水平技能型人才的现实需要。2006年11月16日，教育部下发教高[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，明确要求高等职业院校加强学生的生产实习和社会实践，保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。顶岗实习与其他方式的实习（如集中实习、分散实习）相比，其特点在于学生在顶岗实习过程中完全履行其实习岗位的应有职责，要求独当一面，极具挑战性，对锻炼学生的动手操作能力具有重要的作用。顶岗实习现已成为高职院校开展职业技术教育的必要组成部分，然而在顶岗实习过程中难免存在这样或者那样的风险，如果顶岗实习生的合法权益受到侵犯，该怎么办，此类问题必须加以重视，因为顶岗实习生的权益能否得到有效保护，不仅影响家庭、社会的和谐稳定，而且也影响学校的持续健康发展。本文仅就顶岗实习生的身份进行探讨，因为身份一经明确，其他问题即可迎刃而解。 　　一、问题的提出 　　2012年7月，郑州铁道警官高等专科学校大一学生李博亚被派往河北省昌黎火车站顶岗实习。7月9日下午5时40分，从德州开往哈尔滨的1547次列车进站，在离站台20余米远时，一名中年男子猛地冲出人群，带领李博亚共同执勤的民警潘力强和李博亚都发现情况不对，同时跑上前，并喊着“等车停稳后再上”，就在李博亚离中年男子3米左右，潘力强离李博亚4米左右的距离时，中年男子跳出站台，跑上铁轨。李博亚跟着跳出去，想将他拉离铁轨，可男子喊着“不要拉我，我不想活了”，并甩开李博亚伸来的手。李博亚被甩得趔趄了一下，趴到站台边，此刻列车已到眼前，司机采取紧急制动，但车头仍撞上两人。中年男子被撞后，正好趴到两道铁轨之间，直接昏迷，但其手脚未受碾轧，而李博亚双小腿还在铁轨上，车头连着一节车厢，近10个铁轮轧过了李博亚左小腿和右脚踝。李博亚因救人双小腿被轧断的英雄壮举一经媒体披露，就引来了广泛关注，赞誉之词纷至沓来。李博亚在危急时刻挺身而出、英勇救人，可歌可泣。鉴于他的行为可能给他今后一生的工作、学习和生活造成严重影响，为了不给英雄留下后顾之忧，也不让英雄“流血又流泪”，给予李博亚相关待遇就成为必须面对的问题。李博亚享受到这些待遇吗？这要取决于他的身份，这也正是本文关注的焦点，即顶岗实习生是学生还是劳动者抑或其他？ 　　二、顶岗实习生的学生身份 　　（1）顶岗实习是教学活动的延伸。顶岗实习旨在提高学生的实际操作能力，检验教学效果，但依然是高职院校教学计划的组成部分，只是教学形式和教学场所发生了变化。学生开展顶岗实习是在完成学校拟定的教学计划，更是其顺利毕业的前提条件之一。高职院校往往将顶岗实习的考核成绩作为学生获得相应学分和毕业证书的必要条件，在校生必须参加顶岗实习取得相应的学分，才能获得毕业资格。（2）学校对实习生仍有管理之责。为了搞好顶岗实习，高职院校往往在校系两级建立相关机构，具体负责落实、协调、实施、管理顶岗实习工作，确保顶岗实习顺利进行。甚至系部还要指定指导教师对实习生进行实际管理，根据专业培养目标的要求，确定实习生的实习岗位、工作内容、实习期限、预期成果和考核标准等。学校对顶岗实习生负有一定的管理和保护义务。如果学校没有尽到应尽的教育义务，则学校对学生的人身损害存在一定的过错，应在其过错范围内承担相应的责任。（3）实习生依然要遵守学校的规章制度。学校的各项规章制度对顶岗实习生仍然有约束力，实习生必须遵守，否则即要受到相应处罚。学生在实习期间要按要求填写实习手册，写好实习日记，及时向系部及指导教师汇报实习情况，在实习结束时还要写出实习报告，系部还要对学生在整个实习期间的表现进行综合评定。（4）学校及系部给予的奖惩以学生身份为前提条件。学生在顶岗实习期间的表现会受到学校及所在系部的奖励或惩罚，但这种奖励或惩罚是建立在学生身份的基础上。李博亚获得郑州铁道警官高等专科学校给予的“优秀实习生”称号，这说明李博亚仍是该校学生。正是因为李博亚的学生身份，中共河南省委高校工委、河南省教育厅也下发文件，授予李博亚“河南省模范大学生”荣誉称号，并号召全省高校师生向他学习。 　　三、顶岗实习生的非典型劳动者身份