八年级数学 第三章 实数综合解说-北师大版.docVIP

八年级数学 第三章 实数综合解说 学习目标 1 让同学们经历数系扩张、探求实数性质其运算规律的过程；从事借助计算器探索数学规律的活动，发展同学们的现象概括能力，并在活动中进一步发展同学们独立思考、合作交流的意识和能力。 2 结合具体情境，让同学们理解估算的意义，掌握估算的方法，发展同学们的数感和估算能力。 3 了解平方根、立方根、实数及其相关概念；会用根号表示并会求数的平方根、立方根；能进行有关实数的简单四则运算。 4能运用实数的运算解决简单的实际问题，提高同学们的应用意识，发展同学们解决问题的能力，从中体会数学的应用价值。 学法建议 从有理数扩展到实数是第三段数系扩张的最后一个阶段，中学阶段的多数问题是在实数范围内进行的，同时实数也是后继内容学习（如一元二次方程、函数等）的基础。 人类对数的认识实在生活中不断加深和发展的，数系的每一次扩张都源于实际生活的需要。同学们在六年级上学期已经经历了数系的第一次扩张 在小学非负有理数知识的基础上引进负数，对数的了解扩充到有理数的范围，并学习了有理数的运算，本章在有理数和勾股定理等知识的基础上，进行熟悉的第二次扩张。本章大致按照这样的线索展开内容；无理数的引用 无理数的表示 实数及其相关概念（包括实数运算），实数的应用贯穿于内容的始终。 具体地，本章首先通过拼图活动和计算器探索活动，给出无理数的概念，然后通过具体问题的解决，引入平方根和立方根的概念和开方运算，由于在实际生活中，对于无理数我们常常通过估算来求它的近似值，为此课本安排了一节内容：公园有多宽，介绍估算的方法，包括通过估算比较大小、检验计算数的相关概念、运算律和运算法则等。 在呈现具体内容时，课本继承了本套教材的一贯风格，关注现实性，力求从同学们的实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，如大正方形的边长a是多少，公园有多宽等。但考虑到本章的特点，以及随着同学们年龄的增长，他们的思维水平也在不断提高，因此本章在关注现实性的同时更加关注数学知识内部的挑战性，为此提供了许多有趣而富有数学含义的问题，如a可能是整数吗，a可能是分数吗，等等，让同学们进行数学思考与探索，进一步发展同学们的抽象思维水平。 1.无理数 教材分析 1 学习目标与要求 （1）通过拼图活动，让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性。 （2）借助计算器探索无理数是无限不循环小数，并从中体会无限逼近的思维。 （3）会判断一个数是有理数还是无理数。 2 新知识点全解 无理数：无限不循环小数叫做无理数。 如、π、0.101001000100001…（相邻两个1之间0的个数逐次加1）等 3.课内问题探究 P26 做一做 解:（1）5 (2) b2 =5 (3) b不是有理数 P27 试一试 解：如线段AB CD AE的长度都能用有理数表示;线段AC CE BE 的长都不能用有理数表示。 P28 做一做 （1）2.2 （2）2.24 P29 可表示为分数的数可用有限小数或无限循环小数表示。 典型例题讲解 例1：请你尝试着找出三个无理数来。 [点拨]本题必须准确把握无理数是无限不循环小数的特征，方能合理解决。 解：π，0.4040040004…（相邻）两个4之间0的个数逐次加1） ，0.13.131113…（相邻）两个3之间1的个数逐次加1） 说明：本例只要所找出的无限小数不是循环的即可，这时最好的方法是将所找出的数按某一规律逐渐进行下去，如0、1等的个数逐次增加的情形，当然，在学过后面的几节后，无理数就更容易找出来了。 跟踪练习1：请