高考生物 1-1植物生命活动的调节试题 浙科版必修3.docVIP

必修三 稳态与环境 第一单元 生命活动的调节 第1讲　植物生命活动的调节 (时间：45分钟) A组　基础演练 1．(2013·台州期末)下列与生长素发现的一系列实验相关的叙述中错误的是(　　)。 A．感光部位在幼苗尖端，弯曲部位在幼苗尖端下面 B．光照和黑暗条件下幼苗尖端都能合成生长素 C．单侧光会引起幼苗生长素分布不均匀 D．生长素的化学本质是一种小分子有机物——色氨酸 解析　生长素是一种小分子有机物——吲哚乙酸，它是在细胞内由色氨酸合成的。 答案　D 2．(2013·浙江高三调研，4)如图表示将玉米苗尖端分别置于不含生长素的琼脂块上，并做不同的处理，一段时间后，测定琼脂块中的生长素含量，并分别用a～f表示。下列有关叙述错误的是(　　)。 A．若ab、cd，说明向光侧生长素被分解了 B．若c＋d＝e＋f，且ef，说明生长素由向光侧移向了背光侧 C．甲的苗尖端向上直立生长，而丁的苗尖端向左弯曲生长 D．乙的苗尖端向左弯曲生长，其原因是背光侧的细胞分裂较快 解析　甲、乙间的差别为是否有单侧光，乙向光弯曲的原因是背光侧细胞伸长较快；丙、丁的差别是生长素能否发生横向运输，若在单侧光的作用下生长素发生了横向运输，则丙、丁琼脂块中生长素含量相同，但e＜f。 答案　D ▲(2012·浙江台州期末，14)下列有关植物激素调节的叙述，正确的是(　　)。 A．在植物组织培养过程中，当生长素少，细胞分裂素也不多时，愈伤组织不分化 B．生长素的化学本质为蛋白质，由细胞内的色氨酸合成 C．使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同 D．生长素类似物施用时浓度过高可引起水稻植株疯长 解析　生长素的化学本质为吲哚乙酸，在细胞内由色氨酸合成。由于生长素作用有两重性，所以存在促进生根效果相同的两种2,4-D浓度。一定浓度的赤霉素有促进水稻植株疯长的作用，而生长素浓度过高，会抑制生长。 答案　A 3．下图为植物生长过程中的两种现象，有关分析正确的是 (　　)。 A．这两种现象的产生都与单侧光影响了生长素分布有关 B．甲图中生长素在背光侧多，细胞伸长快，所以出现向光生长现象 C．乙图中茎的生长体现了生长素的两重性 D．乙图中植物根水平生长，以利于吸收土壤中的水分 解析　甲、乙两图现象分别是单侧光和重力影响了生长素分布造成的，A错；乙图茎两侧的生长情况是：生长素浓度低生长慢，生长素浓度较高生长快，没有体现出生长素作用的两重性，C错；乙图中根由于重力作用，会向地生长，不会水平生长，D错。 答案　B 4．(2013·衡阳联考一)如图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后测定的胚芽鞘的弯曲情况(弯曲角度用α表示)；图2是生长素浓度对胚芽鞘生长的作用示意图。下列相关叙述正确的是(　　)。 A．只用图1实验即可证明生长素有促进生长的作用 B．琼脂块中生长素浓度不同，但可能形成相同的α C．琼脂块中生长素浓度为b时，α最小 D．琼脂块中生长素浓度为d时，胚芽鞘向左侧弯曲 解析　只用图1实验不能证明生长素有促进生长的作用，还应设置一组对照实验；b浓度是生长素促进生长的最适浓度，故琼脂块中生长素浓度为b时，α最大；琼脂块中生长素浓度为d时，对胚芽鞘生长有抑制作用，故胚芽鞘不生长也不弯曲。 答案　B ▲(2012·杭州一模，36)某生物兴趣小组利用2,4-D进行了如下实验：①配制不同浓度的2,4-D溶液共6组；②选取生理状况相同的桂花枝条，均分6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2,4-D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培；③一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算平均值，结果如下表： 0 10－15 10－14 10－13 10－12 10－11 生根数 2.0 3.8 7.2 9.4 15.1 20.3 根据以上实验，可以得到的结论是(　　)。 A．促进桂花枝条扦插生根的最适2,4-D浓度是10－11mol/L B．一定浓度的2,4-D溶液对植物生根具有明显的促进作用 C．超过一定浓度的2,4-D溶液对植物生根有抑制作用 D．相同浓度的2,4-D溶液和生长素溶液对插枝生根的作用相同 解析　表格中提供的浓度是一个区间，并不是一个定值，由表格数据无法得出促进桂花枝条扦插生根的最适浓度。从生根数目的统计数据可以看出，各种浓度的2,4-D溶液对生根都有促进作用，没有体现抑制作用的特点。没有做生长素溶液与插枝生根数的实验，所以无法得出2,4-D溶液和生长素溶液对插枝生根作用的关系。 答案　B 5．(2013·汕头测评)在探究不同浓度NAA溶液对月季插条生根的影响预实验中，可能出现的实验结果是(　　)。 A．只有③ B．只有④ C．③或④ D．①或②或③ 解析　NAA是生长素类似物，作用具有两重性，低浓度促进