第三次习作辅导 学写童话(用).ppt

设计执教者 邓云 文具们的诉苦 光明小学的学生小强，因弄坏文具的罪行，被文具们告到了文具法院。 “开庭”！随着书包法官的一声令下，文具们争先恐后地向书包法官诉苦。 他们吵得书包法官连说话得力气都没有。“别……急……慢……慢……来！”书包法官好不容易说出了五个字，它们才安静。看来文具们对小强愤怒到了无可救药的地步。法官看了看诉苦的队伍们，眼睛睁得比鸡蛋还大（长的可以绕宇宙九万九千九百九十九圈）。 橡皮第一个向书包法官诉苦：“法官大人，您瞧，小强用小刀把我切成了七七四十九块。缺手缺脚的橡皮毫不犹豫地把自己的“私人部位”给法官看，那真是惨不忍睹。 “下一个。”铅笔上来了，法官朝他“左瞧瞧右瞧瞧上瞧瞧下瞧瞧”，满脸问号：“你没受伤呀？” “NO，NO，不要被事物的表面现象所迷惑。”铅笔拿来自己的“另一半”，原来，小强把铅笔折成了两段。 铅笔刚说完，文具盒就接了话子：“你们这点小伤算什么，看看我吧！” 于是，大家把目光转向了文具盒。只见它的一二层都被小强弄坏了，原本漂亮的它被小强搞成了“丑八怪”…… 书包法官严肃地问被告小强：“真有这么回事吗？”“是……是有这么回事，不过，我向你们道歉“对不起”。”听了小强一句真诚的“对不起”，文具们原谅了他。 从此，小强不再弄坏自己的文具，而是尽力地去保护文具。 1、这个故事生动有趣吗吗？ 有趣。橡皮擦、铅笔、文具盒都能告状，书包也能当法官。 2、这个故事能帮我们明白一些什么道理呢？ 教育我们要爱护文具，不要随意弄坏自己的文具。 3、童话为什么能这样有趣，并能给人以启迪呢（你能说说，什么是童话吗）？ 童话的奥秘在于： 　　一是童话里的事物(包括动物、植物、非生物、自然现象等)都具有和人一样的思想感情、行为和语言能力，让人读了感到特别亲切； 　　二是作者为了强调描写对象的某些特点，常常通过想象把童话中的事物，有意扩大或缩小，甚至将现实生活中的实际现象变得离奇古怪，让人读了产生新奇有趣的感觉； 　　三是童话里的事物常常暗示它能代表生活中的某种人或某种现象， 让人读了能从中受到某种启迪。 　　换句话说： 　　如果你能使生活中那些不存在或不能说话、思考的事物活起来，并且活在一个类似我们人类这样一个社会中，他们之间又发生了一些神奇、有趣的事情，这就是童话。 今天老师带来一个童话故事， 你们想听吗？ 每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题， 可以吗？ 我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想 去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！ 小朋友们，你们觉得我漂亮吗？我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。 拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声 欢送我好吗？ 同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球 可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物? 红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。 它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说…… 红气球会大声地说什么? 红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来精神了。 此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。 生1：红气球更来精神了，它得意洋洋地说。 生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。 生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。 生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。 生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用，补充营养，而你却什么也不能做。 生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊…… 生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果