新人教版高中历史选修4第二单元 东西方的先哲 复习.docVIP

第二单元 东西方的先哲 复习 孔子 孔子的生平： 自学礼乐：15岁时立志学习礼乐，后成为儒士，苦研《诗》《书》《礼》《乐》，在礼崩乐坏的情况下，以传承礼乐文化为已任。 从政失败：50岁时第一次获得施展政治抱负的机会，官至司寇，试图实现恢复 后因和鲁国执政大夫的矛盾激化而下野。 周游列国：55岁时，孔子周游列国，宣传自己的政治主张，没被采纳。 献身文教：68岁时回到重国，整理编订《六经》，专门从事教育。 孔子生活在一个怎样的时代？这样的时代对其思想产生了什么影响？ 时代：(1)春秋社会大变革时代。经济上井田制崩溃；政治上周王室衰微、诸侯士大夫崛起；阶级关系上出现新的变化，传统礼法秩序受到冲击，“礼崩乐坏” (2)“周礼尽在鲁” 影响：1、提出“克己复礼”，维护旧的礼乐制度 2、孔子提出“仁”（核心），反对暴政 3、提出中庸思想，主张将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制 4、提出有教无类思想，开创私人办学的先河 3、孔子思想的主要内容是什么？如何评价？孔子在中国及世界思想史上的有什么地位和影响？ 主要内容：A思想： （1）“礼”：即周礼，要求人们能够以礼来规范自己的行为，把礼作为立国立身的基础。主张“克已复礼”，匡正社会秩序。主张恢复周朝的等级名分制度，实质上是力图维护奴隶制度。体现了孔子思想保守的一面。 （2）核心：仁。是处理人际关系的最高准则。“仁者爱人”、“克己复礼为仁”是孔子给“仁”下的 两个最重要的定义。主张以爱人之心和谐社会人际关系，一定程度上反映了对人的重视，具有进 步意义。 （3）中庸：把伦理范畴的“仁”和政治范畴的“礼”结合在一起，主张处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制。 B政治：主张以德和礼治理社会，反对政府向百姓课重税；不反对逐步改良。 C教育：（1）教育对象：“有教无类”，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面。 （2）教育目标：不仅把学生培养“成人”，而且要培养成“君子”。 （3）教学方法：因材施教，注重言传身教。 （4）教学内容：孔子晚年整理编撰出“六经”：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，是我国第一套完整的教科书，五经在我国两千多年的封建社会里一直是官学和私学的最基本教材。 地位和影响：A对中国： 大思想家，儒家学派的创始人，儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远。 大教育家：改变了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断的发展下来。 “六经”是留给中国最宝贵的遗产，其中五经奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，成为中国古代传统文化的核心内容。 B 对亚洲：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分 C 对欧洲：欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发 二、柏拉图 1、思想产生的背景： ① 伯罗奔尼撒战争中，雅典同盟战败；② 苏格拉底被处死刑。以上两者暴露民主政体弊端。柏拉图对雅典 民主政治不满。③受苏格拉底的影响，游历四方，考察各地，产生新思想。 2、主要思想： A 哲学：理念论：世界由理性世界和感性世界构成，理性世界真实，感性世界虚幻。把感性世界和理性世界对立起来，理念先于物质，知识是先天的，学习即回忆。 评价：是唯心主义哲学。第一次阐述了人的理性对于事物有触动作用，强调发挥人的主观能动性，有积极作用。 B 政治：理想国：代表作：《国家篇》（或《理想国》 A 成员及职责：护国者——执政，“智慧之德”，卫国者——军队 ，“勇敢之德”，生产者——生产，“节制之德” B 国家统治者——哲学王 C 目标：正义与幸福，和谐与效率。 D 评价：① 为了改变当时希腊民主政治体制的弊端，建立和谐稳定的社会；② 理想国终成乌托邦。 C 教育：柏拉图学园 ① 目的：为了培养理想国的统治者——哲学王 ②情况：欧洲历史上第一所综合性学校 教育宗旨：知识传授；学术研究；政治咨询；培养人才 学生来源：具有初级数理知识；上层社会；男女平等 开设课程：算、几、天 教学方法：对话形式，自由讨论 教学理念：全面、和谐、发展 ③影响： 生命中的转折点，传播政治理想，培养众多人才； 欧洲文化史上大事件，为后来欧洲文教、科技、哲学等发展奠定基础。 3、评价柏拉图 ①受到人们尊敬，在思想史、哲学史、政治学、社会学、自然科学史上是奠基者，世界影响巨大。 ②思想存在争议，其理念论、知识论、理想国存在局限；但其一生追求真理、崇尚美德的境界令人佩服。 4、孔子与柏拉图的比较： 相同：①时代：都处于奴隶制时