浅谈班级文化建设.doc

浅谈班级文化建设 摘要：本文切合实际浅谈班级文化的内涵、作用及建设途径，建议班主任从教室布置、制度建立、关爱学生、提高自身素质等方面来建设班级文化，并创造一切有利的条件，总结、归纳班级的文化特点，从而发挥班级文化建设的无穷教育魅力。 关键词：班级文化 内涵 作用 教室 制度 关爱 班主任素质 一、班级文化的内涵 班级文化是组织文化的一种形式，而组织文化是指在一定历史条件下通过社会实践所形成的团体并为团体成员共同接受并遵循的集体意识、价值观念、职业道德、行为规范和准则的总和。班级文化是依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象，它有广义和狭义之分。广义的班级文化是指班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和。狭义的班级文化就是指的班级精神文化，它的形态包括以集体意识、价值观念、行为规范和准则为核心的班风、教风、学风为主要内容的班级精神文化。 然而，在教育过程中还存在着一些对班级文化认识的误解和简单的做法。有些人将班级文化仅仅理解为教室的布置、主题班会的召开这些表层方面，甚至还有些教师忽视了班级文化中的负面因素。事实上，班级文化从性质上有积极向上的班级文化，也有消极颓废的班级文化。作为积极向上的班级文化应该不是停留在教室的布置和制订班级公约或章程，还包括班级的集体意识、价值观念、行为规范和准则。这些集体意识、价值观念、行为规范和准则使学生们的班级自我意识不断强化，班级成员对自己所在班级具有强烈的认同感和归属感；班级荣誉感不断提高，当班级成员意识到个人的言行代表着班级形象时，他们不仅会严格要求自己，而且能够自觉主动地维护集体形象不受损害，班级凝聚力得到不断增强，班级成员在校际、班际等各类竞赛和创优活动中努力发挥各自特长，团结协作，为班级争光。 二、建设班级文化的作用 班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是凝聚班级力量的精神支柱，是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分。因此，创造良好的班级文化，并使它成为每一位学生成长的精神家园具有十分重要的意义。 当你走进一间地面整洁、窗明几静、环境优美的教室时，你能乱扔纸屑，随地吐痰吗？你能在教室追跑，大声喧哗随便吵闹吗？不能。这些不良现象都会悄悄退避，这就是班级文化建设的魅力。班级文化是班级内部形成的独特价值观，共同思想作风、行为准则的总和。 人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。实践表明，在同一校园文化中，不同的班级间存在着一定的文化差异。这种差异，不但体现了不同班级间的个性特征，更反映了各班级间发展水平的差异。加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为校园文化建设，促进学校班级管理的重要途径。 　 三、班级文化建设的途径 （一）教室——心灵栖息的家园 　杜威指出：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子。”苏霍姆林斯基也说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”心理学认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，它是学生的生活和学习空间，教室的物质文化氛围不仅体现了班级的精神风貌，而且直接影响到学生的心理健康，其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是:它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。 教室是学生学习的主要场所，因而对教室的布置不可忽视。教室的布置是班级文化的重要组成部分。在班级环境布置中，我们充分发挥学生的主体性，在设计的过程中，我们并不是一切都由教师做主，而是让学生做真正的设计者，我们仅给学生提一些建议。布置时让全体学生一起动手，剪的剪，画的画，贴的贴。在大家一起努力下， “绅士和淑女的约定”、“小荷才露”、“图书角”、“我最棒”、“荣誉栏”都一一美化，成了教室里最亮丽的风景线。“绅士”和“淑女”两词是我们共同的目标，公约则是切合实际，从学习、生活、文明、自律等方面来提出要求。“小荷才露”是学生作品展。“图书角”收集了大家从家里带来的课外书。“我最棒”则是结合班级的班规，比一比谁得的星最多，然后满十颗星爬一个台阶，看看谁先能到顶峰，谁最棒，激发学生的上进心，促进良好班风的养成。“荣誉栏”是班级努力得来的何种荣誉。这样，设计和布置的劳动过程，本身就是一个教育过程，让学生自己去体会美，去体验审美的情趣，比单纯的说教要好多了。同时积极地发挥了学生的主人公意识、培养了学生的创造力，增强了学生的责任感。一举多得，可谓一种极好的教育方法。 （二）制度——班级管理的引航灯 “学校工作和班级工作应最大限度地依靠自主管理和制度管理，少一些人治，少一些无效劳动。” 班级是全班师生共