游戏课程的教改实践.docVIP

我园游戏课程的教改实践上海市静安区南西幼儿园 洪晓琴 《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）指出：“游戏是幼儿的基本活动。”现代心理学的认识学派、精神分析学派、社会活动心理学派从各个侧面研究了游戏对幼儿情感认知、社会性发展的价值。幼儿教育的实践也证实了游戏是幼儿最喜欢的活动。因此全方位整体地研究游戏对幼儿全面发展的价值，研究游戏的教育艺术与幼儿身心发展的密切关系，对揭示学前教育的规律是十分有意义的。我园提出以游戏活动为主线来研究幼儿园的管理、培养目标、内容方法以及评价，其目的是探索具有中国幼儿特点的学前教育特色的课程新模式，以丰富学前教育的课程模式，发展游戏的理论与实践，形成有效促进幼儿全面发展的教育方案。 二、游戏课程的指导思想 游戏课程是指幼儿园教育以幼儿游戏为基本活动，以其他教育活动为辅助活动，以幼儿生活为日常活动的幼儿园一日活动的整体保教行动方案，游戏课程是通过幼儿主动的游戏、生活、活动，以及教师运用游戏手段有目的的指导，从而让幼儿获得身心全面的和谐发展。这种思想的支柱是幼儿发展的特点、游戏的特点、以及幼儿教育的特点的整体统一。 三、游戏课程的发展阶段 1989年在学习领会《规程》精神的基础上，我园进一步加深了对“游戏为幼儿的基本活动”这一精神的理解，构建了园本课程“游戏课程”。纵观“游戏课程”12年的研究，我们走过了三个阶段。 1989～1995年） （一）课程目