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爱上背诵爱上语文中国国学大师南怀瑾老先生曾说：人类最原始的教育方法只有一个，就是背诵，尤其是读中国书，要高声朗诵，有什么道理呢？朗读多了，自然懂得言语与文字的音韵学。不管中文、外文，高声朗诵，慢慢悟进去，等长大了，将来的学问便广博了。在我国古代，这是个普通的教育方法，是大家都会的。小孩子背东西是不痛苦，是很快乐的事情。背书是牵涉到修养的科学，是脑的科学，非专一、安定不能背起来，因此还可以增强一个人的智力、记忆力、思考力，使头脑更细腻，更精详。如果一个孩子用背诵的方法，把文字基础、文化基础打稳了，那将会终生受益。读了南老关于背诵的见解，我不由想到了我们的小学语文教学，想到了我们的教学改革，想到了作为语文教师到底应该老老实实做些什么？纵观当前的语文教学，在经历了无数次的大小变革，语文课堂越来越复杂花哨，教学成果却越来越贫乏，到底我们的语文教育少了什么？其实就是背诵积累，是大量的背诵。在我校开展“生本教育”课题研究时，“背诵”成为我的一项研究专题，一学期的时间，我把语文教学的重点放在了背诵上，取得了一些效果，现于各位一线教师交流分享：言传身教，激发兴趣。教师可以给学生讲一些名人喜读书、善积累的例子。我国古今许多文人、学者学习语文都经历了熟读、熟记乃至苦读苦记的历程，记忆力也得到了惊人的发展。鲁迅先生幼年读书时，能背诵《纲鉴》，后来他经常是整本书地背诵，无怪乎他写起文章来纵横驰骋，挥洒自如