张清银《民族区域自治适合国情得基本政治制度》教学设计.docVIP

《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》教学设计 孝感外校黄陂路高级中学 张清银 一、教材分析。本框是高中政治生活第七课第二框的内容，是我国社会主义民主政治制度的一种形式，是本课的重要内容。在第一框学习了《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》，为本框的学东西奠定了基础，实现各民族的平等团结互助和谐的民族关系与我国实行民族区域自治制度分不开，本框内容是对我国解决民族问题基本政策的进一步深入和拓展。我国是个多民族国家，同时也是一个多宗教的国家，第三框是《我国的宗教政策》，我国实行宗教信仰自由政策与我国实行民族区域自治是一致的，本框知识又为后面一框内容的学习奠定了基础。故笔者认为本框的知识起着承上启下的衔接作用。 二、教学目标。 1、知识目标：理解民族区域自治制度是国家的一项基本政治制度；识记我国民族区域自治制度的含义、自治地方、自治权；理解我国实行民族区域自治制度是适合我国国情的必然选择,具有显著的优越性。 2、能力目标：培养学生从材料、图片、视频中提取和筛选有效信息，提高学生分析解决问题的能力，引导学生将不同学科知识综合起来，提高综合运用知识的能力。 3、情感、态度与价值观目标：通过本框学习，理解我国实行民族区域自治适合我国国情，正确认识我国处理民族问题的基本政策，自觉维护民族团结，拥护党的领导，热爱祖国，自觉同民族分裂行为作坚决的斗争,并自觉承担起坚持和完善我国民族区域自治制度的历史责任。 三、教学重难点。难点是民族区域自治制度的内涵以及包括的内容，重点是实行民族区域自治制度的必然性和优越性，即我国为什么要实行民族区域自治制度。 四、教学方法。根据精致教育理念要求学生主动参与、乐于思考，培养学生提取、筛选和处理信息能力，本课采用多媒体教学法、课堂讨论法、启发式教学、讲练结合法等。 1、多媒体教学法：利用幻灯片、歌曲、视频资料等活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，增强对相关知识的记忆，促进学生对相关知识的掌握。 2、课堂讨论教学法：讨论法是学生在教师的指导下对某一问题而进行探讨，通过讨论培养学生自主学习能力，引发学生对相关知识的思考，能有效提高课堂的教学质量。 3、启发式教学法：我们的学生对少数民族地方实行的区域自治知制度相关知识了解很少，因此在课堂教学中进行创设问题情境，充分发挥学生求知欲，提高学生学习积极性，从而提高学生分析问题的能力。 4、讲练结合法：通过讲练结合法可以提高学生自主学习能力，巩固所学知识，提高课堂学习的实效性。 五、教学过程。 精致课堂要求以学定教、因材施教、分层教学，给学生更多的机会，让学生动手动脑，突出学生的主体地位。为提高教学有效性，本节课我主要安排以下教学环节： 环节一：在上课之前的学生休息时间，在教师利用多媒体播放歌曲《爱我中华》，加深学生对我国少数民族概况的了解，各民族是平等团结互助和谐的社会主义民族关系，中华民族是一个团结的民族，中华儿女都热爱自己的祖国。 环节二：创设情景，导入新课 播放《民族区域自治制度在西藏的成功实践》白皮书发表的新闻视频，西藏自治区成立50多年来发生了翻天覆地的变化，实践证明，实行民族区域自治制度是符合中国统一的多民族国家的基本国情，实现了统一和自治相结合、民族团结与地域因素相结合，西藏自治区各族人民实现了平等团结互助和谐，符合西藏各族人民的根本利益，是西藏发展进步的正确选择。通过播放视频导入本框的主题《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》引起学生的兴趣，为学生创造良好的学习氛围。 环节三：介绍本框的需要掌握的知识，进行课前预习，利用幻灯片显示预习案，并要求学生将知识点在教材上勾画标注并记忆。 环节四：讲授新课 （一）符合国情的民族区域自治制度 （师）提问学生：什么是民族区域自治制度？要求学生齐答，幻灯片显示： 1、民族区域自治制度含义：民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。 为了让学生正确掌握这一含义，设计了一个选择题： 例题：下列关于民族区域自治说法正确的是( ) A、凡是在各民族聚居的地区，我们都实行民族区域自治。 B、凡是在少数民族居住的地区，我们都实行民族区域自治。 C、民族区域自治制度是我国的根本政治制度 D、国家的统一是民族区域自治的前提和基础。 要求学生分组讨论本题的答案，并说出原因。通过分析此选择题对掌握以下几点： （1）国家的统一是民族区域自治的前提和基础。 （2）是“各少数民族”不是各民族。 （3）是“聚居的地方”不是“居住的地方”。 （4）民族区域自治制度是我国的基本政治制度，是基本民族政策。 通过含义可以让学生知道民族区域自治制度包括三个内容：自治地方、自治机关、自治权。 2、民族区域自治制度的内容 （1）自治地方：自治区、自治州、自治县(