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研究性学习设计方案模板 研究课题名称： 尊重儿童天性-倡导快乐作文 设计者姓名 杨旭霞 所在学校 金和镇仙坡小学 所教年级 五年级 研究学科 语文 联系电话 电子邮件 Yz189993@163.com 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 对于小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。从学生方面看，普遍存在着怕写作文，不会写作文，或者觉得作文时“没有东西好写”的情况。至于文字方面如错字连篇，词不达意，句子不连贯，意思表达不清楚，则更是比比皆是。从教师方面看，作文教学则普遍存在着重形式训练，轻内容指导；重作文专门技能训练，轻作文基本能力与习惯的培养；片面强调“多写”，却忽略了“多读”；片面强调教师的主导作用，却忽略了学生的主体地位,从而忽视了儿童天真活泼的天性。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 作文,本应是件很快乐的事,我口说我心,我手抒我情。但是,传统的作文教学割断了作文与生活的联系,堵塞了孩子们的思维的河床,折断了孩子们想象的翅膀……孩子,这只欢乐出世的小鸟,刚在作文的园林中体味到自由欢畅,就不幸被装进了传统作文的牢笼,清脆的喉咙变得枯涩、暗哑,飞翔的翅膀束缚着。他们不仅失去对写作的兴趣,有的甚至达到了谈文色变的地步,有时即使他们写起作文来,也是套话、假话连篇,在真实的谎言中,编织着一个个动人的故事。这一切,不能不说是作文教学的悲哀!应该让快乐回到学生的课堂中,让学生感受生活中的快乐，他们就会爱上写作文，并能写出创新作文。著名儿童文学作家、首都师范大学金波教授说，作文教学应该是充分尊重儿童的天性，让学生觉得写作是一种游戏经验的体验，是快乐的。 3、课题介绍 快乐作文的理念，就是要让学生觉得：找到了自己所需要表达的内容，然后有了一种强烈的要说出来的感觉，于是写出自己所必须要说出来的内容。快乐作文要想让学生在作文的过程中感到快乐，就必须着力于激发学生的作文兴趣；对学生进行专门的思维训练和语言训练等。 二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述） 一、知识与技能目标 1、了解学生目前作文现状。2、明确快乐作文的理念。3、把握快乐作文的实验目标。4、掌握写作的技法。 二、过程与方法目标 1、让学生成为生活的有心人,开启快乐作文之门。 2、开发思维专题训练,把握写作技法。3、消除学生害怕作文的恐惧心理,让学生由厌恶作文转变为爱写作文。 三、情感态度价值观 1、鼓励学生参与社会实践活动、学会观察、体验、欣赏生活。2、举办各类评比、竞赛、投稿活动、激发学生写作热情。3、利用校内外文化宣传阵地,提高学生写作和欣赏水平。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 学生特征:1、五年级学生,都有一定的写作基本功,大部分学生都能在规定时间内写出400字以上的文章。2、很多学生的作文水平还不高,表达能力较差,语言生硬,审题立意能力不强。3、作文没新意,缺个性,都是应付老师的遵命作文。4、这些学生都积极上进,渴望有好的方法指导,写出好作文。 四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标） 研究目标:通过研究如何尊重儿童天性，消除学生对作文的恐惧心理,使其快乐写作文的方式方法,提高学生写作文的兴趣和写作水平。 研究内容:1、要让学生成为生活的有心人,懂得如何去热爱生活,观察生活。2、善于发现，善于引导孩子，培养学生纯真的文学趣味。 3、要的是在于不断激励，多从正面肯定和激发学生。4在作文中体验成功，增强学生快乐作文的信心。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 要求每位学生在每一个研究训练阶段结束后都要写一篇总结,并按要求写一篇创新作文,然后结成专辑,面向全班乃至全校出版,优秀作品推荐到校刊、学校广播站以及报刊等宣传阵地;要求学生建立“儿童天性-快乐作文”研究讨论小组,进行课后交流探讨,积累写作技法和写作素材的同时也为后期结题报告做准备;最后,在课题研究结束时,要求每一个小组要提交一份结题报告,每一个学生都必须作一个专题发言。教师要善于发现学生作文中的闪光点，给予及时肯定和鼓励, 让他们满足被赏识的渴望，体验成功的喜悦，把被激发的新兴趣变成新动力。 六、资源准备 教师提供资料 1、全国各地有关快乐作文研究情况的书面介绍。2、有关思维训练的书籍。3、有关作文技