司马迁发愤写《史记》教案.docVIP

墩头镇仇湖小学课堂教学活动方案设计 课 题 郑和远航 课 型 新授课 第3单元 第2课时 执教日期 _____年___月___日 教 学 目 标 1、学会本课7个生字，7个二类字只识不写，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述郑和第一次远航的经过。 3、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。 教学重 难点 感受郑和下西洋的艰难和重大意义。 教 学 准 备 1、学生先期活动：搜集一些关于郑和的资料。 2、教师课前准备：多媒体课件。 教 学 活 动 设 计 一、激情导入 1、600多年前，郑和出使亚非各国，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么，郑和远航究竟第一次是怎样的远航呢？课文中有一句话概括出来了，请大家到课文中找一找。 2、（多媒体出示句子）“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。” 二、抓住“远航”，初次品读： 1、学生仔细读课文，想想从哪儿可以感觉到郑和远航的“规模之大，时间之长，范围之广”？ 2、 学生讨论、交流： A、从1、2小节可以看出“规模之大”。 B、郑和的船队前后到达过30多个国家，可看出“范围之广”。 C、郑和前后经历了七次远航，一共花了28年，可以看出时间之长。 学生自由读1、2小节，圈画出一些含有数字的词语，从中品读宝船的雄伟壮观。“有十多层楼房那么高”、“乘坐一千多人”……可联系我们的实际生活来估量，边读边想宝船的雄伟壮观。 D、指导朗读。 E、学生朗读1-3小节 三、抓住“远航”，深入品读： 1、师：下面我们就跟着郑和一起回到600多年前的那次远航中吧！读课文的4、5小节，想想郑和的远航还是怎么样地远航呢！ 2、 学生讨论：为什么说这是一次友好的远航呢？默读课文，画出能体现出友好交往的句子，并谈谈你的感受。 （1） 郑和向各国国王赠送礼品，希望同他们友好交往。 （2） 老百姓扶老携幼，争相到海边观看，说明他们信任郑和的船队，他们还与船队换取土特产品呢！相机理解“惊叹不已”的“已”。 （3） 商人与他们做生意也可以看出这是一次友好的远航。 （4） 无论是高高在上的君主，还是普普通通的老百姓，郑和都对他们表现出了自己的友好。 3、 练习写话： 看到郑和的船队，老百姓们个个惊叹不已。他们有的说__________，有的说__________,还有的说________________。 4、 郑和为什么要对这些国家这么友好呢？（保持中国与亚非各国的友好交往。） 师补充介绍：与此不同的是西方侵略者烧 、杀、抢、夺，他们用暴力掠夺别的国家的财产，相比之下，郑和的友好又是多么地可贵呀！ 5、 郑和用他的真诚和友好赢得了人们的信任，给各国人民带来了友谊。同样，各国人民也给郑和带来了友谊，促进了双方的交往。 6、 作为一个中国人，我们心中洋溢着对他的感激之情，让我们怀着感激的心情喊出他的名字吧！ 7、 指名学生朗读，适当评价。 8、 那么，郑和的远航真是一帆风顺吗？不，它还是一次充满凶险的远航。 （1）媒体出示句子：“狂风呼啸着，海水像……仿佛要把船只撕裂。”同时出现海浪翻滚的画面。体会“扑”这个字的含义。 （2）想象说话：此时，你就站在颠簸的船上，看着翻腾的巨浪，听着咆哮的涛声，你会有什么表现呢？ 指导朗读：通过你的朗读让我们感受海浪之险吧！ （3）面对如此险境，郑和又是怎么做的呢？抓住“镇定自若”、“奋勇向前”“化险为夷”这些关键词语体会郑和的临危不惧、机智勇敢。 （4）同桌互读描写“海盗之险”的句子。 四、再读“远航” ，感悟意义： 1、风再大，雨再狂，危险再多，也无法阻挡郑和航海的决心。 多媒体出示句子：（1）从1405年到1433年的28年间……直到第三年才回到祖国。（2）87年之后，哥伦布两只小船200多人发现了美洲。（3）100多年以后，麦哲伦三只小船300多人发现了好望角。 读了这几段话，你们心中有什么感受。 2、多媒体出示郑和前后两幅画面：郑和第一次出发时显得意气风发，当他最后一次远航时，他有了什么变化，学生仔细观察。是什么让他变成了鬓发全白的老人了？（对航海事业的热爱）、 3、 郑和为了他的航海事业鞠躬尽瘁，呕心沥血，在最后一次返航途中不幸病逝，作为一个中国人，我们有理由这样说——（多媒体出示最后一个自然段） 4、 学到这里，你觉得还可以说郑和的远航是一次怎样的航行呢？ a) 学生讨论交流 b) 回答： i、 是一次收获的航行，他收获了和平、友好。 ii. 是一次影响深远的航行，因为他促进了我国和亚非各国的友好往来。 iii. 是一次史无前例的航行，创造了航海史上的奇迹。 1、出示郑和雕像及其背景音乐：600多年过去了，郑和已化作尘土，但他的精神永传，他架起了中国