《基于项目的学习—对含氯漂白液的研究》说课课件.pptVIP

* * * 王长艳 北京市三里屯一中 基于项目的学习 ——对含氯漂白液的研究 * 说课内容 教学背景分析 1 教学目标 2 教学过程 3 板书设计 4 教学反思 5 * 学生学习化学基本概念、基本理论知识的重要载体。 能引导学生更多地关注与知识内容相关的科学、技术、社会、环境等问题。 教学背景分析 * 教学背景分析 * 教学背景分析 采用项目学习的原因是什么 又称基于项目的学习（ Project-based learning）是由学生设计、计划、执行一个完善项目的学习过程，并且最终产生一个面向公众的结果（如产品、展示等）。 教学背景分析 已经具备的知识基础和能力基础有： 1、具备物质分类思想，掌握基本反应规律。2、知道围绕氯气展开的含氯元素各物质间的转化。3、知道漂白液如何发挥漂白作用。4、有一定的小组合作学习能力。5、具备基本实验探究能力。6、有一定搜集、处理外部信息的能力。 主要困难：学生不能很好地将认识物质性质的角度进行实际应用，班级大部分同学没有参与过查阅资料、分工合作、设计实验并制备产品的研究过程。 学生情况分析 * 教学目标 知识与技能 通过对含氯漂白液的分组制备，理解NaClO的制备原理、装置选择，并对实验室制取物质的一般程序加以认识。 在知道漂白液如何发挥漂白力的基础上，了解有效氯的含义及测定方法。 通过小组合作收集分享资料，知道漂白液的保存方法及使用方法。 * 教学目标 过程与方法 在制备方法的查阅、选择过程中进一步巩固从物质分类和核心元素化合价的角度认识物质的性质。 在制作产品说明的过程中，进一步梳理NaClO的化学性质。 情感态度与价值观 运用项目教学模式，培养学生小组合作学习的精神。 在制备NaClO及对其性质进行相关探究学习过程时，培养严谨求实的科学态度。 * 教学重点难点 教学重点 教学难点 学生能在分析NaClO的制备原理的基础上制备出NaClO溶液，制作产品使用保存说明书。 学生能在探究活动中自主将认识物质性质的角度进一步关联、内化，建立转化观。 教学过程 教学过程 课前教学内容 项目学习计划书 做什么？ 制备200mL左右的NaClO漂白液 制作NaClO漂白液的产品保存与使用说明书 制作一张能展示制备方法演变过程的海报 项目概述 项目学习内容 项目评价 1、为制作一张完整的含NaClO漂白液的使用与保存说明，你预备做什么？ 2、你知道哪些反应可以获得NaClO溶液？ 3、你预备用哪一个反应制备出NaClO溶液？选择的理由是什么？ 4、依据你所选取的反应原理请设计一套完整的实验装置。 项目学习计划书 一、项目概述 二、项目学习内容 三、项目评价 鉴于84消毒液在我们的日常生活中使用广泛，是我们最常见的含氯消毒剂，围绕含氯漂白液的制备与使用展开此次学习。 小组互动与合作能力 小组协作评价 作品评价 教学过程 课前教学内容 3个小组都选用了Cl2与NaOH溶液反应制取NaClO溶液 高一学习过Cl2与NaOH溶液反应 第2小组提出用Na2CO3溶液与Ca(ClO)2溶液反应制备 第3小组提出可以用电解的方法制备NaClO溶液 NaClO属于盐，可以用复分解反应制取 查阅网上资料获得制备信息 关注到两个反应当中氯元素的化合价均在反应中升高。 可否从高价态含氯物质制备出NaClO。 从核心元素化合价的角度认识物质的性质在实际学习活动中进行了应用。 NaClO 氯处于+1价 盐 教学过程 课前教学内容 课堂教学内容 产品展示及制备方法简述 产品保存与使用说明 项目学习反思 教学过程 课堂教学内容 由三个小组派代表进行成品展示及制备方法简述 教学过程 课堂教学内容 第一组 反应原理：Cl2 + 2NaOH == NaClO + NaCl + H2O 实验装置：起初有浓硫酸洗气瓶 明确实验目的，省去该洗气瓶。 实验药品：起初使用的是MnO2 最终用KMnO4替代MnO2。 遇到的困难：Cl2与浓和热的NaOH溶液反应时会发生副反应。 解决的办法：将Cl2通入到NaOH溶液中时进行冰水浴处理。 冰水浴 教学过程 课堂教学内容 第二组 反应原理：Na2CO3 + Ca(ClO)2 == 2NaClO + CaCO3 学生的发现：该反应可以制备出NaClO溶液但是耗费Ca(ClO)2固体和Na2CO3固体过多。 2 教学过程 课堂教学内容 第三组 反应原理：2NaCl + 2H2O == 2NaOH + H2 + Cl2 电解 装置设想来源于电解水 不需收集H2，该装置Cl2与Na