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分数的初步认识教学设计 教学准备： 多媒体课件、课堂练习纸、长方形纸片、正方形纸片、圆片、水彩笔、贴条、吸铁石等。 教学过程： 一、课前三分钟谈话 师：孩子们，咱们先来聊会儿吧。认识老师吗？我姓什么？怎么知道的？（ppt) 你们很聪明，那你还能从这儿获得什么信息呢？ 你们很善于观察。认识数——说说你们从一年级开始学过哪些数？012345……（课件出示：数轴 依次出示）师：你们刚刚说的这些数都是整数。 师：请同学们看数轴上的这些整数，有什么特征？是按照什么顺序排列的？生：从小到大。 （有大小，顺序，有无数个） 师：不错，简单的我们同学竟发现了如此之多的学问。那对于今天的学习内容认识数你想问些什么呢？（会提问的同学才是会学习的）（板书：是什么？为什么？怎么做？）我们今天学的新数也会跟整数有同样的特征吗？看来今天课也不简单哦，有信心挑战新知识吗？ 好，那咱们开始今天的学习吧。上课—— 二、情境导入，初步感受分数的意义 1.师：红红和明明在一次野炊当中遇到了一些和数有关的问题，咱们一起去瞧瞧，好不好？ 数数，你获得了哪些信息？ 生：4个苹果，2瓶矿泉水，1个蛋糕。 师：非常准确，那你能帮他们把这些食物分一分吗？４个苹果谁先来？ 生：４个苹果每人分两个。（课件出示） 师：2瓶矿泉水呢？ 生：每人分一瓶。（课件出示） 师：同学们特别公平。瞧，苹果和矿泉水每人分得怎么样？（一样多。） 数学上，我们把每人分得同样多这种分法叫做什么？ 生：平均分。（板书：平均分） 2.师：可是问题来了，蛋糕只有一个，还能平均分成两份吗？（能！） 怎样分？储老师该从哪儿切？（出示课件） 师：我们把蛋糕分成了两半。指一指，蛋糕的一半在哪里？这一块是蛋糕的一半吗？这一块呢？看来只要把蛋糕平均分成两份，每一份都是蛋糕的一半。 （板书：蛋糕平均分成两份，每份是它的一半。） 3.师：咦，两只苹果用2表示，一瓶水用1表示，可是，这一半该用哪个数来表示呢？总不能一直就用“一半”俩字儿来表示吧！ 可以像苹果，矿泉水一样，用数来表示吗？　 师：你们听过这样的数吗？其实像1/2这样的数，就叫分数，今天这节课我们就一起来认识分数。（板书：认识分数） 仔细观察大屏幕，我们把这块蛋糕平均分成了几份啊？ 生：两份。 师：这一半正好是这两份中的几份？ 生：1份。 师：注意看，一块蛋糕，平均分成（在课件中的一半蛋糕中出示分数线），两份（出示分母２），一半就是其中的一份（出示分子１）这就是我们那位同学刚刚说的二分之一。 谁会读？一起读。 师：哦，这块蛋糕是整个蛋糕的二分之一，那这份呢？ 这样看来，只要是把蛋糕平均分成两份，每一份都是它的——（板书1/2） 师：轻声的说一遍，我们是怎样得到蛋糕的二分之一的。 动手操作，逐步理解分数的意义 1.师：这是一个蛋糕的二分之一，老师这有一张长方形的纸，那它的二分之一又该怎样表示呢？ （出示活动要求，请人读） 师：请你先折一折，然后把它的1/2用斜线图上颜色，行吗？从材料中拿出一张长方形纸，先折一折，再涂一涂。好，开始！ （教师巡视，先涂完的同学可以轻声说说你是怎么表示这个长方形的1/2的。） 汇报交流： 师：哪些同学已经涂完，坐直给储老师看就行。谁愿意向全班展示你的思考成果？其他同学注意倾听，做好补充的准备哦！　 三种折法都把长方形纸平均分成了两份。而且涂色部分正好是其中的 折法不同没关系，只要是把长方形纸平均分成了两份，那每份就一定是它的二分之一。 2.刚刚的折纸活动，说明咱们班的孩子有着相当强的学习能力，你们已经对二分之一有了较深的认识，？ 生：因为他们没有平均分。 师：非常棒。因为1和3平均分成了两份，所以涂色部分就是它们的1/2。 总结：看来啊，不管是一块蛋糕，一个长方形，还是一个六边形，一个三角形，只要平均分成——两份，那每份就是它的1/2。 3.师：那第四个涂色部分究竟是多少呢? 生：1/4。 师：能说说你怎么想的吗？ 生：它是平均分成了4份，涂色部分是其中的一份，所以是1/4。 师：你们听懂了吗？你真会活学活用。那你们还想继续探索分数吗？是啊，学无止境，你还想认识几分之一呢？ 师：那储老师挑几个写下来。（教师板书学生所的分数：1/4、1/8、1/3、1/6……你能用刚才折一折的方法，把你最想表示的几分之一用斜线涂出来吗？ 拿出折一折并涂一涂，开始！ （巡视指导先表示完的同学可以展开来想一想，你表示出了几分之一，又是怎样表示的？） 现在老师最想知道：你把纸片平均分成了几份？涂色部分又是它的几分之一呢？ 4.师：同学们，你们觉得用一个图形表示出几分之一容易吗？ 生：容易。 师：但是想深入下去研究，你会发现这里的学问真不简单。