四年级下册教案汇总.doc

1 走，我们去植树一、教材分析： 在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!” 二、教学要求： 　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。 　　3、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 三、教学重难点： 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 四、教学时间：两课时 、教学过程： 第一课时 同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）　那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》） 细读3-6小节，思考：植树有什么好处？ 　　讨论、交流并板书：　绿色工厂　　增添新绿　　绿色希望 　　进一步理解词句，并指导朗读。 绿色工厂结合光和作用让学生理解“绿色工厂”绿色工厂：指树木有光合作用。绿色植物的叶绿素吸收阳光的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物质并释放氧气的过程，称之为光合作用 原来片片枝叶都在为我们昼夜不息地忙碌着工作着，它们觉得辛苦吗？累吗？为什么？ 指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。”B、“”“绿色的希望”第四小节指导读。联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句想象祖国处处是“参天的大树”的景象，什么是练习有感情的朗读课文5节。 　　“盖房、架桥、造船、铺路”森林是“绿色宝库” （2）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！　请同学们有感情的朗读。 第二课时 我回顾——（5分钟） 师：同学们，今天这节课我们继续学习第一课。通过上节课的学习，你知道植树造林有哪些好处？ 植树是少先队经常开展的一项活动。你参加过吗？还记得当时欢快的劳动场面吗？　　1、指名读第一段。 　你读懂了什么？“迈开轻快的脚步”说明了什么？ 指导朗读1——2小节 赏读课文，明确写法 师：这是一首诗歌，在读一读，看看课文在写作方法上有什么特点，这样写有什么好处。 师生交流： 运用了比喻、拟人的修辞手法，生动、形象。 采用对仗的写法。长短句相间，节奏分明。富有形式美和意境美。 首尾呼应。“走，我们一起去植树，第一次出现在开头，表达了孩子们植树去时的欢愉心情。第二次出现在结尾使诗歌的情感达到了高潮。 我欣赏——（5分钟） 找出你最欣赏的片段，交流朗读，并说说欣赏的原因。 　　精彩片段（一） 　　荒滩，沟渠， 　　山坡，公路…… 　　到处回荡着 　　红领巾的欢声笑语， 　　伴随着金色童年的 　　是一棵棵青翠的小树。 　　欣赏： 　　“我们”在各个地方种下小树，将绿色布满祖国大地。这一段写出了“我们”植树时的欢乐。 　　精彩片段（二） 　　一棵树就是一座绿色工厂， 　　片片树叶都是快乐的音符， 　　给我们送来清新的空气， 　　让每个人都健康、幸福。 　　欣赏： 这一段用了比喻的手法，把树比作“绿色工厂”，把“树叶”比作“快乐的音符”，写出了树木对人类的贡献。有了绿树，我们的生活才会更加美丽、健康、幸福。 　 　　1、校园里一定有许多植物，请教自然老师，自己再查阅资料，给这些花草树木制作标牌，分别介绍它们的名称、科目、年龄等。 2、植树节的时候，和同学们一起，选择一个合适而又富有意义的地方，栽下小树苗，并用你喜欢的方式（如摄影、诗歌、日记等）记下这件事情。第一朵杏花春天来了，我们学过哪些写春天的诗呢？(引导学生背诵高鼎《村居》、孟浩然《春晓》、白居易《赋得古原草送别》、贺知章《咏柳》)同学们背得抑扬顿挫，悦耳动听。 春天来了，柳树伸展开嫩绿的枝条，草儿也伸个懒腰从地底下钻出来，燕子在天空中跳着欢快的舞蹈，桃树、梨树、杏树你不让我，我不让你，也都开满了花。 (板书：第一朵杏花)竺可桢先生胸襟豁达开阔、治学严谨勤奋、待人宽厚至诚，堪称品格和学问的伟人。课文写了几次看花书读百遍，其义自见”，同学们理清了文章的脉络再读课文，一定有更多收获。请同学们再读课文3、学习（1—5自然段） (1) 指名读第一自然段，找找时间、地点、人物。 (2) 竺可桢爷爷从外面回来，课文用了哪些写他的？ 2、对话部分： “弯下腰”竺爷爷是个的人 “习惯地问”又说明四人小组分角色读第二至五自然段，三人一人一个角色，一人作评论员。评议后再读。 请读得好的小组在全班读。 我质疑—— 学到这，你心中还有有什么疑问吗？ 生质疑提问 是呀。为什么竺爷爷那么在乎第一朵杏花开放的时间呢？到底这对他有什么用处呢？我们留待下一课去探