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教学目标：　　 认知目标：通过欣赏青花瓷与青花盘作品，了解祖国传统文化的艺术特色。　　 操作目标：尝试用蓝色水彩笔设计新颖、别致的青花盘。　　 情感目标：感受美术与生活的美，提高审美能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。　　 教学重点：感受中国传统艺术的魅力；学会在圆盘内设计画面。　　 教学难点：画面的安排要适合圆形，画面简洁、生动、独特。　　 教学准备：青花瓷的实物、课件、青花盘作品、水彩笔、纸盘等。　　 教学过程：　　 一、实物导入，感受“青花”之美。　　 1、教师出示几件陶瓷生活用品如：花瓶、茶壶、笔筒、盘子等。　　 观察这几件陶瓷，你发现他们有什么共同的特点？　　 蓝色的花纹　　 介绍什么是青花瓷？在古代，这种蓝色叫做青色，只用青色画花纹的瓷器叫青花瓷。　　 2、欣赏这些青花瓷带给你什么样的美感？　　 洁白的瓷和深沉的青蓝色形成了鲜明、单纯、清新自然的艺术特色。带给人清新、素雅的美感。　　 2.启发学生回忆：　　 你家里有没有青花瓷器？你在哪里见到过青花瓷器？　　 3、介绍青花瓷：　　 我们的祖国是文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，享有国瓷美誉的青花瓷是中国陶瓷艺术中的珍品，青花瓷产生于元代，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得非常雅致，清新自然，被誉为人间瑰宝，令世人叹为观止，不仅风靡全中国，而且远销海外，对中外文化交流作出了重要贡献。　　 今天，我们学习画青花盘。　　 板书课题：青花盘　　 二、新授课：　　 1、欣赏古代青花盘，感受青花盘独特的美。　　 欣赏时思考两个问题：　　 （1）青花盘上的花纹可以表现哪些内容？　　 （2）花纹可以画在盘子的哪些部位？　　 2、欣赏教师画的青花盘作品：　　 解决三个问题：　　 （1）青花盘上的花纹可以表现哪些内容？　　 人物、动物、风景、花卉植物、儿童生活、游戏的画面均可。　　 （2）花纹可以画在盘子的哪些部位？　　 花纹可以画在盘子的中间、四周　　 （3）怎样来装饰青花盘？　　 对称式和均衡式两种方法。　　 3、教师示范对称式的装饰方法。　　 （1）用铅笔轻轻等分盘子　　 （2）画花纹：由中心向四周画，注意花纹大小要均匀。　　 （3）用蓝色水彩笔勾线、涂色。　　 三、布置作业：　　 尝试创作，表现“青花”之美　　 创作要求：　　 1、画面内容新颖独特。　　 2、构图饱满，画面安排要适合于圆形。　　 3、颜色可以有浓淡的变化，色彩层次丰富。　　 四、学生作业练习，教师指导。　　 五、展示交流，共赏“青花”之美　　 举行青花盘展览。　　 自评、互评让每位学生体验成功的乐趣，增强学习自信，更好地激发他们的创作热情。　　 教师点评。　　 六、拓展，回味“青花”之美　　 课件欣赏青花瓷蓝色元素在生活中的应用。　　 我国是陶瓷的故乡，有着悠久的历史和灿烂的文化。欣赏现代生活中青花的柱子、服装、酒瓶、包装袋、手链、钢琴等。随着社会的进一步发展，青花盘的制作无论从色彩还是造型上变得更加丰富，既可以作为日常用品，又可以作为装饰品。　　 江西景德镇的青花瓷被称为“人间瑰宝”，课后查阅千年瓷都——景德镇。　　 　　 　 　 苏少版小学美术第四册第 5 课《青花盘》 第 5 课 青花盘 盐城市北龙港小学 王 粉 教学内容 苏少版小学美术第四册第 5 课《青花盘》 教学目标 1. 认知领域： 通过欣赏青花瓷与青花盘作品， 了解祖国传统文化的艺术特色。 2. 操作领域：尝试用手笔蘸花青或酞青蓝色设计新颖、别致的青花盘。 3. 情感领域： 感受美术与生活的美， 提高审美能力， 激发学生对祖国传统文 化艺术的热爱之情。 教学重点： 感受中国传统艺术的魅力；学会在圆盘内设计画面。 教学难点： 画面的安排要适合圆形，画面简洁、生动，线条流畅。 教学准备： 教师：课件；教室前布置好作业粘贴区。 学生：课前搜集有关青花盘或青花瓷的实物、图片资料，画笔、纸盘一只， 花青或酞青蓝颜料等。 环境： 教室四周张贴各类青花瓷器图片， 窗台摆放青花瓷器， 墙壁悬挂蓝印 花布，营造一种清新、纯朴的感觉。 一、导入，感受“青花”之美 1. 对比欣赏，初见青花盘。 师 ： 小朋友们好， 我叫王粉， 来自盐城市北龙港小学， 那是一所有名的剪纸 特色学校。 我们那里的小朋友喜欢剪纸， 剪出来的作品