牛津英语8A_Unit5_Birdwatchers(_period_2)_教学设计.docVIP

牛津英语8A Unit5 Birdwatchers( period 2) 教学设计 一． 教学背景 本教学设计面对的是初中的学生 。课时一课时。教师准备：不同自然保护区的图片，网络资源，录音材料和多媒体教学设备。学生准备：收集相关保护区知识，了解扎龙保护区得相关内容，预习所学课文。 设计思路： 1.教学内容 ：本课时是牛津英语8A的第五单元Birdwatchers第二课时——Reading (1)。 2教学内容分析:本单元围绕“观鸟”这一话题展开多种教学活动。本课时是围绕自然保护区展开话题。由于学生在上一课时已学习了多种鸟类的名称，知道鸟是一种可爱的动物，我们应该保护鸟类，自然引出怎样保护鸟类这一话题，那就是建立自然保护区，在这一课时将从鸟类自然保护区来展开学习。第一课时主要是通过阅读来了解文章意思，通过听力来获取信息，在读、听文章的过程中学习词汇.理解文章 三 .教学设计理念 根据新课程理念，只有树立以学生发展为本的思想，全方位、多角度地设计阅读教学过程，调动学生参与阅读教学的积极性，英语阅读课教学才能焕发生命的活力。本课以鸟类自然保护区为主要内容，为了能充分发挥学生的学习兴趣，我精心设计了导入，在课前我播放一个女大学生为救一只丹顶鹤而失去生命的故事改编的歌曲，调动了学生阅读的欲望，从而积极主动地参与到阅读学习中来。在本课结尾，我播放了赵传的《小小鸟》及动画，引导学生讨论怎样来保护鸟类。本节课课堂教学设计由易到难，由浅入深，听读结合。有助于学生课堂上集中精力，积极思考，主动参与课堂活动，培养学习策略，提高学习效率。 四、教学目标： 1．知识目标：学生能认读并理解本课词汇；重点句型。 All year round;make more space for farms ; in danger ;understand the importance of the wetlands ;take action to protect wildlife The area provides food and shelter for wildlife . This means there will be less and less space for wildlife W e need more people to help us count and do something to help the birds . 2．能力目标：（1）能听懂本课文的语段，识别主题，获取主要信息(2 )学生能够通过阅读故事，了解扎龙自然保护区的基本情况，获取所需信息； 3.情感目标 ：使学生了解自然保护区，培养关爱自然、保护鸟类的意识，激发学生学生学习英语兴趣，培养小组合作精神。 五、教学重、难点： 使学生了解自然保护区-扎龙，识别并掌握所学重点词汇、句型。 教学难点： 学会用所学词汇和句型谈论扎龙鸟类保护区，如何保护鸟类。 六、教学过程： Teaching Procedures Step 1lead-in (Playing a piece of music) T: In welcome to the unit ,we learned a lot of lively birds .but now they are in danger .What should we do to protect them ?Next let’s listen to a song . Playing a piece of music called “A girl’s story .”( it tells us : A girl in order to save a red –crowned crane but lost her young life ) After the students listen to the music ,Get the students to talk about the song Ask students questions like this Have you ever heard the song ?( yes /no Introduce the story briefly ) Dou you know the bird’s name ?( a red –crowned crane) Dou you want to see the red –crowned cranes? (yes ) Ok lets go to a specil place _Zhalong nature reserve to see them. (Teach the words red –cro