21珍珠鸟第二课时分析.ppt

小组合作学习（一）： 1.默读第4自然段，圈出表示时间顺序的词语。 2.画一画小家伙活动的句子。 3.说说小家伙是怎么逐步信任 “我”的。 小组合作学习（二）： 读课文第6自然段，结合课文插图，说说小珍珠鸟为什么会在“我”的肩头睡着？ * 　　 它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕者我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出”嚓嚓”响。 用拟人的手法, 抓住鸟的动作,神态来写,赋予鸟人的灵性,像个娇憨顽皮的孩子,居然懂得看人的脸色行事,多聪明的鸟呀! 作者运用了比喻和拟人的手法，抓住了珍珠鸟的外形、动作、神态来描写,描写中融入了自己的喜爱之情。 小珍珠鸟如此可爱，作者称呼他什么？课文中有一句话最能表达作者心声，你能找出来吗？ 信赖， 不就能创造出美好的境界吗？ 冯骥才 1、本文讲述了一个什么故事？ 2、表达了作者对珍珠鸟的什么感情？ 自主学习 朗读第3自然段，说说写了小珍珠哪个方面，作者怎么称呼它的？ 瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只