班主任工作汇报班主任工作汇报.doc

班主任工作汇报 尊敬的各位前辈、各位老师： 大家下午好! 按照丁校长的安排让我讲下班主任教学工作经验，其实我哪里谈得上什么经验嘛，不得已我把作为班主任的一些感想向各位前辈各位老师做一个工作的汇报吧，为了慎重起见，我还是认认真真的做了整理，说的不是的地方请求大家原谅！ 首先，我认为不当班主任就不要当。既然当了，那就一定要当好，心情要好，要带着一颗积极乐观的的心情去面对每一个同学，面对班上发生的每一件事情，只要班主任的心情整体朝着好的方向发展，学生的心情也会朝着好的方向发展，要让班主任的心情带动学生的心情，那么很多事情就能迎刃而解了！ 自己解决不好有学校政治处校长办撑腰，当然，自己班上的事情百分之九十九都必须自己在班上解决，政治处和校长办尽量能够成为吓唬学生的工具。否则，事事都上交的话，作为班主任就会没有任何威信！学生不但不听还会事事与班主任争锋相对！就像科任老师把什么事情都交给班主任，而不是和班主任配合，一个唱红脸一个唱白脸的话，科任老师就不会有威信，也一定管不好学生，管不好班级。我的12级9在高一二的时候得到了杜丽芳老师和张长慧老师等科任老师的大力支持和配合各个击破，驯服了吴琨、潘杰等一批调皮学生。当时吴同学特别调皮，上课说话，老师干涉的话，他还会用一种想要杀人的眼神看着老师，让老师胆战心寒，针对这种情况杜老师先和这位同学交谈、批评，之后告知我有这么一件事，杜老师已经做了处理，我也没有找他说什么，也不用奇怪的眼神看他，只是心里知道，以观后效，并让班干部把他这学期的资料整理给我，经过几天的观察，效果不明显，就给杜老师说找准机会，我全力配合处理， 现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。 针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：即在高一年级，军训开始，我首先抓学生行为习惯的培养，强调立正稍息等一些基本规矩，采取抓后头带其他的战略战术；充分了解掌握学生的性格，大体掌握其家庭情况，哪一类学生适合威吓恐吓、哪一类学生适合入情如理的分析、哪类学生不需要操心。。。。总之，在总体乐观的思维指导下，对不同类型的学生采取不同的谈话艺术，绝不激怒性格怪逆的学生。在高二年级，我是全力解决班上出现的各种问题，对成绩好的要不停地鼓励，成绩差的同学要关心，尽最大努力去发掘他们的优点适时赞美，如我班马勇同学，高一时说话、睡觉、逃课、不交作业。。。就差和老师顶嘴了，怎么教育都不管用，一次学校举行演讲比赛，期间穿插节目，其中一个就是马勇和他的同伴，他表演的口技P—PAB得到了全校师生的认可，我也很高兴，上课时看见他不认真听课就表扬他，他反倒不好意思起来，从那以后听话多了，以后又观察他发现他的足球踢得还不错，又加深了我对他的好感，又适时表扬，到后来基本没有什么违纪现象发生；到了高三年级，纪律已经不是我关注的重点了，我把重点放在学生成绩上，虽然是平行班，学校不要求成绩，但每次大考小考下来我都花一定的时间详细分析他们的成绩，重点放在各科的优分线角度，各科有多少个优分线分别是哪些学生，点名大势表扬，尤其是自己所教的那一科，一定要考得相对好说话才更有权威。不仅如此，还根据他们现有的成绩给他们找出路：什么加分啦、艺体啦、彝文啦或者好的技术学院啦，让他们每个人都根据自己的情况认为读书是有目标和出路的，这样一些学生把精力投入学习，一部分人就会慢慢跟上，还有一部分实在没有办法，只要他不违反班规班纪，看个合适的杂志或小说还是允许的。 班干部问题，选好班干部是关系到班主任的工作多还是少，累还是不累的关键问题，班干部不在多，不在于什么都要配齐，关键在于得力，首先要选好班长，这是重点， 当然，班主任还必须得有脾气的，该你凶的时候一定不要软，男老师要像雷公，女老师要像河东狮吼，你的气势一到谁还敢惹你啊，来的时候就了解了一些用铁砂掌砸讲桌、一口气砸掉心爱的杯子等等故事，这些故事蕴含了深刻的哲理，班主任要有威武雄壮的一面，当然做这类事的时候，一定千万要看清对象：第一，必须要有理，不能针对某个人。第二，即使是某个人一定要清楚他的脾性，不会对你造成威胁的人！！否则弄得事情不可开交，只会吃不了兜着走，吃亏的是自己！ 还有，冷处理! 　　我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。我教育学生是：重视南风效应，攻心不攻城，班内事情自己处理。 ??? 爱可以传递，心情可以互相感染。学生能否在学校中健康快乐的生活、学习， ??? 在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给自己带来痛苦吗？怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢？经过求实这个大熔炉