德育二教材改革理念与教学思路PPT.ppt

依法纳税是公民的基本义务 索要发票，举报发票违规违法等，是我们的权利，更包含着公民应尽的义务。 纳税人14项权利：知情权、保密权、税收监督权、纳税申报方式选择权、申请延期申报权、申请延期缴纳税款 劳动合同的内容包括两部分 第一部分，是双方当事人自己规定的条件，只要不与国家规定相抵触，完全可以由双方协商议定。 第二部分，是按法律、法规执行的条件。这些已有法律、法规明确规定的事项，不必再写进劳动合同，但要求当事人双方必须坚决执行 第三课　发展的中国经济 经济全球化 美国次贷危机 资料卡片 倾销是指一个产品经一国出口到另一国的出口价格，低于在出口国正常贸易中用于消费的相同产品的可比价格，即以低于该产品的正常价值进入另一国市场，此产品被视为倾销。反倾销是指进口国依据本国的反倾销法，由主管当局经过立案调查，确认倾销对本国同业造成损害后，采取征收反倾销税等处罚措施的调查程序。 工资本质上是劳动力的价值或价格，而劳动力的价值，是由维持、发展和延续劳动力所必需的生活资料的价值决定的 。 只有“地板工资”根本谈不上尊严，更不用说工人的社会发展、社会成长问题。深圳最低工资将调到1100元。 留守儿童的社会问题归根结底是收入问题。 政治内容的把握 第四课　走进公民的政治生活 公民权利与公民意识 认真履行和行使自己的选举权与被选举权 公民参与政治活动，既要积极关注国家大事，也要认真作好自己身边的每一件小事。 一个村庄的村民们把农具丢在田间，去讨论一条道路或者一所小学的建设计划。这就是公民社会，人人积极参与公共事务，没有人把身边发生的事情当做“他人瓦上霜”。 阳光财政 宪法规定的公民权利 我国宪法还规定，“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。” “中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。” 社会内容新增：第五课 努力构建社会主义和谐社会 第一节 全面建设小康社会 第二节 加快构建和谐社会 民生 “社会建设与人民幸福安康息息相关。必须在经济发展的基础上，更加注重社会建设，着力保障和改善民生，推进社会体制改革，扩大公共服务，完善社会管理，促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会。 ” 在改革发展进入关键时期、民生问题格外突出的时代条件下，体现高度的人文关怀，注重解决民生问题，是党决意保持和发展先进性的重要体现。 “发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享” 社会建设的好与坏，与人民生活幸福息息相关。目前，民生领域的社会矛盾依然很多，比如住房问题、教育问题、医疗问题、收入差距问题、弱势群体问题等，都迫切需要政府部门提高认识、加大投入并切实解决，财政钱袋的日渐鼓胀应该与民生福利的日渐丰厚成正比。如果说科学发展观的核心在于以人文本，那么以人为本的重要表现就是社会建设。 科学发展观强调经济发展归根结底是为了人民幸福，因此经济增长要惠及全民，经济发展成果要让全民共享。而实现这一要求的重要途径，就是要大力加强社会建设，让全民在高质量的公共服务过程中无差别地享受到经济增长带来的幸福感。 四、德育教学的理论指导多元智能理论 多元智能理论自1983 年由哈佛大学发展心理学家霍华德 · 加德纳（Howard Gardner）教授提出以来，迄今已有近 20 年的历史，已经逐渐引起世界广泛关注，并成为20世纪90 年代以来许多西方国家教育改革的指导思想之一。多元智能理论认为：智能是在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力 八种智能： 八种智能： 言语—语言智能（Verbal-linguistic intelligence） 音乐—节奏智能（ Musical-rhythmic intelligence） 逻辑—数理智能 (Logical-mathematical intelligence) 视觉—空间智能 (Visual-spatial intelligence) 身体—动觉智能 (Bodily-kinesthetic intelligence) 自知—自省智能（Intrapersonal intelligence） 交往—交流智能 (Interpersonal intelligence) 自然观察智能 (Naturalist intelligence) 发现差异 尊重差异 发展差异 华东师范大学的李季湄教授也在2006年北师大版《品德与生活》教材研讨会上指出：“每个儿童都有不同的长处，看到差异，发现差异，尊重差异，这是非常重要的。尊重人与人之间的差异，这是个严肃的问题。” 她还就多元