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以人为本高校学生管理的重要模式 　　【摘要】高校学生管理工作中以人为本理念能够真正实施成功，对提高高校学生管理工作效率具有极其重要的作用。近年来，以人为本高校学生管理工作已经成为了我国高校学生管理工作研究的热点议题。因此，本文针对我国高校以人为本学生管理工作的现状及对策进行了简要的论述。 　　【关键词】以人为本 高校 学生管理 重要模式高校学生管理是高校管理工作必不可少的基础环节，也是维持高校正常教学秩序、保障学生健康发展的基础性活动。以人为本指的是一种与现代新形势下高校管理发展相适应的科学管理理念，坚持以人为本是高校内部发展的必然要求，也是我国高校为实现社会主义现代化发展的重要手段，是我国高校教育改革的核心内容，高校应坚持一人微本的管理理念，完善高校教育事业发展的管理模式，为我国大学和谐发展提供必要条件。因此，本针对以人为的本高校管理学生现状和对策进行简要的论述与分析，旨在为发展开发和利用科学合理的高校学生管理手段提供参考。 　　一、我国高校学生管理的现状 　　目前，我国高校学生管理模式受到多种因素影响，主要存在两种管理模式，即行政管理和外控性管理。高校学生管理人员普遍存在一个误区，那就是对以人为本管理模式的忽视，主要表现为以下几个方面： 　　（一）一味强调社会发展的单方需要，忽略学生个体发展的需要。我国高校学生学生管理模式及内容必须要符合社会发展需求，然而，我国很多高校的管理者忽略了学生的需求，过分强调了社会发展需求的重要性，高校学生管理目标是在二者之间相互统一的情况下才能有效的完成和实现，缺少任何一方都是不行的。社会发展最终取决于学生的落实方面，如果学生不能积极参与其中，那么管理目标是无法实现的，学生管理工作应从客观上考虑学生个体需要，只有个体需要与社会需要统一发展，才能实现我国高校学生管理目标。 　　（二）一味强调学校的现实需要，忽略学生发展需要。近年来，我国高校学生管理的出发点是为了满足学校的稳定和发展，而不是满足学生发展。这种管理认识存在着严重的误区，高校的改革与发展离不开学生发展需要，每个高校之间虽然在教学和科研水平有所不同，存在差异。如果把高校学生管理问题只是单纯的将其与学校稳定与发展需要相结合，忽略学生自身潜能开发及个体目标，那么不仅学生在高校管理中处于被动状态，并且高校学生管理活动自身也是变得被动。这种模式使得高校管理人员无意识的限制了学生自身的表现能力，无法满足学生个体发展需求。 　　（三）一味强调管理人员的权威地位，忽略学生的主体地位。在目前高校学生管理中，一些高校在管理内容和形式上进行了明确，制订了一些符合学生需求的管理制度，有效的掉洞里学生自我管理的积极性，然而在这些改变过程中仍然不可避免的忽略了学生的主题地位。高校学生应重视管理的平等、公平与尊重，管理活动不能采取专制手段去管理学生，应充分尊重不同学生的不同人格，发掘适合学生发展的潜力，注重学生的主体地位会为高校学生管理措施的开展提供有效的途径。 　　二、以人为本高校学生管理模式的对策 　　（一）高校以人为本管理模式应提高对学生本质的认识 　　高校学生管理工作，从一般的设定计划及任务确定，到管理内容和形式的确定，这些都是在对学生认识和理解的基础上，对学生发展过程中的矛盾进行观察与剖析，使其在适合的位置充分发挥能力。学生是单一的个体，因而，每个学生都有其独特的、有别于其他人的需求，这些需求可能是生理上的，也可能是心理上的，或者是物质与文化的需求等。在高校这个群体中，个体无法孤立存在，它们之间存在着相互联系。良好的高校学生管理，管理对象也应存在对自身管理环境的理解，高校管理必须充分认识和了解每个学生的个体情况，明确个人需要的作用，才能有效提高高校学生管理效率。 　　（二）高校以人为本管理模式应转变管理自身的目的性 　　以人为本的高校学生管理必须以人为中心。任何情况下的管理都应将人作为核心环节，管理制度的制定，管理计划的运行，管理任务的下发等都必须充分考虑具体学生个体的存在。管理活动自身的目的性，应将拓展管理视野，重视学生自身的发展的管理目标，从而提高学生个体全面发展水平。 　　（三）高校以人为本管理模式应将学生作为中心构建管理方略 　　以人为本高校学生管理理论的关键就是人，管理中应将人作为管理最核心资源和一切竞争的源头，管理应将充分发挥人这一资源而进行的服务，这项服务应从人的发展开始进行。这一点是与以物为本管理之间最大的不同所在。我国高校以人为本学生管理应强调研究管理对象的重要性，在管理过程中充分认识管理对象，充分重视管理对象要求，最大可能满足管理对象的发展需求。具体的操作是将学生作为管理核心的方略，在管理过程中要及时解决学生在管理过程中出现的问题。只有将这些问题有效地解决，才能有效提高学生管理的主动性和创造性。