思想政治教育原理案例分析课件.ppt

案例分析 案例一 内蒙古某炮团一连的一位战士小王，89年入伍，自幼丧母，家又有多病的父亲，所以连队干部都很同情他。小王有个驴脾气，只要你哄着他、顺着他，什么脏活累活都抢在前。如果不顺着他，他不仅压床板而且还能影响一大片。该连的张连长知道小王的脾气，什么事都由着他，只要小王能积极工作怎么都行。90年连队施工，小王闹着要回家看看生病的父亲，张连长想：当前的施工任务紧，放他回去吧人手少，如果不放他回去，他一定闹情绪，影响工作，最后还是放他回去了。为此小王非常感激连长，逢人便说：连长真够意思。此后他干劲倍增。 可没多久，他又闹情绪了，原因是小王看到自己的老乡有好多都入了党，而自己什么也不是，感到很失面子。支委会研究认为，小王现在还不符合党员发展对象的条件。新上任的指导员与张连长交换了意见，统一了思想，并亲自找小王谈心。小王愤地说：就是你不让我入党，平时我的工作落在谁的后面了？指导员冷静地分析支配小王的思想动因后与他进行了心平气和的谈话。指导员在谈话时首先和小王沟通感情。在肯定他工作成绩的同时，指出他工作中和思想所存在的缺点和问题。 接着指导员根据小王想入党的想法，问他知道不知道入党的手续和入党的条件？小王说：不知道。又问他群众的威信如何？小王说：一般化。指导员说：你既不懂得党的基本知识，又没有群众威信，而且入党的动机又不纯，这是不能入党的，即使入了党也是很危险的。这样就把他占主导地位的错误思想给拉了下来。接着又在端正入伍和入党动机、自我要求、理想信念等方面，与他进行了长时间交谈，逐渐地使小王知识到自己的错误。指导员不仅在思想认识上帮助小王，而且在生活等各方面都关心爱护小王。一次，指导员得知小王的父亲，并号召全连干部为小王的父亲捐款。小王非常感动，诚恳地向指导员保证，今后自己一定要努力工作，改正错误，彻底改造自己的世界观。一年后，他成了连队得力的骨干，并且被列为连队党员发展对象之一。 以上事例发人深思。指导员和张连长同样都是以情带兵，却产生不同的效果，为什么？ 张连长的情只为满足小王低层次个人的需要（甚至一些不合理的需要），而达到调动积极性的目的。没有对小王进行有说服力的批评和教育，忽视了情感中的理的引导，因而小王的个人主义思想没有根除，致使小王一再闹情绪。 指导员的工作特点是从分析小王的心理活动入手 ，抓住心理需要，情理交融，用高层次的精神需要，去促进小王产生进步的精神动力。从而把小王的思想引导到正确的轨道上来，我们把指导员这种思想教育方式称为精神激励法。 在调动战士的积极过程中，精神激励是举足轻重的，它具有更持久、更长远的推动力。在具体实施精神激励的过程中，不能以情代理，用低层次需要，甚至不合理的需要去代替高层次的精神需要，这样做思想工作的效果只能适得其反。在运用精神激励法时应注意以下几点： 1、情感不滥施，追求高格调。 2、理解不迁就，有疏又有导。 3、信任不怀疑，激发进取心。 4、激励不空喊，诚心办实事。 　　[案例二]榜样的力量是无穷的 　 　　　某机械公司在本单位广泛开展树典型、学先进、争上游活动，用典型引导职工前进。他们带着问题抓典型，根据特点选典型。实行改革开放政策以来，社会上流传着一种说法，即所谓“发家致富采购员有门路”。针对这种倾向，他们总结宣传了“坚持共产党人本色不变，执行政策的原则性不变，严格把住嘴巴关、实惠关、人情关，做到手经万贯一尘不染”的供应员赵瑞生这个典型。根据职工中存在的平均主义思想，树立了青年女工丁惠勤这个“脚踏实地、刻苦钻研、优质高产”的车工典型。由于她保质保量地超额完成生产任务，不仅为企业和国家做出了贡献，个人收入也得到了较大的实惠。根据产业结构调整和企业科技进步的要求，树立了模具车工梁思林这个“技术高超”的典型。这名技术骨干不仅技术水平高超，而且以企业为家，不为其他单位的高薪聘请所动，对企业充满高度的责任感。三位典型事迹的宣传，形成了全厂学先进的强大优势，震撼了职工的心灵，激发了职工奋发向上、振兴中华的热情。全公司上下出现了讲理想、讲风格、比贡献的生动局面。　 　　 [分析] 　 　典型教育法是思想政治教育的优良传统和科学方法之一，它是通过树立先进典型，把抽象的思想和理论变成具体生动的形象，激励、感召人民群众去学习的方法。运用典型教育方法的核心在于发挥典型的示范作用。本安全虽然篇幅简短，但是它抓住了典型教育要善于选典型这个关键，启发我们在选典型时要遵循以下四个原则：一是利益趋同原则。把国家和企业的利益放在第一位，这是三个典型的共同特征，它反映了社会主义市场经济条件下广大职工群众共同利益的要求，体现了时代的精神，代表社会发展的方向，能够引起群众思想上的共鸣。二是情感趋同原则。三位典型的事迹说明他们都是平平常常的人，他们有对社会、对企业、对他人的爱心，也有自己的价值追求，在人们心目中能够