篮球传切配合教学设计..docVIP

篮球传切配合教学设计 栾湾学校 张玉刚 指导思想 本课以学生主体发展为本，贯彻健身育人的理念，结合初三男生的生理特点，满足学生的心理需求，在教学中完善学习方式，让学生主体在探究中获得知识，在实践中敢于展现自我，以塑造男生的阳光活力，健康之美。 相关分析 教材分析 篮球,是男生最喜欢的运动项目之一。传切配合战术是篮球比赛中运用最多的基本战术，是学生参加篮球运动进行终身体育锻炼所必须掌握的基本技能。是篮球一切战术配合的基础，选用该内容进行教学，可以满足学生的运动需求，提高篮球比赛中的进攻能力，同时具备很强的观赏性。 综合体能练习，选择五角星形运球接力，注重学生体脑结合，激发学生兴趣，利于团队精神的养成，增强合作意识；通过上下肢力量练习体现男生的阳光活力，力量之美。 学况分析 学习兴趣,根据初三男生身体发展的需要，选择篮球传切配合战术进行学练，符合初三男生的心理需求与运动需要，学生的兴趣很高，都愿意在学练中展示自己的篮球技能和进取好学的形象。 学习水平，学生传球技术与篮球意识水平有一定差异，教师可以设置不同的练习形式：两人固定路线无防守情况下的传切配合(一传一切、半场往返传接球)、三人进攻一人防守情况下的传切配合（三角队形），对不同学力学生进行传切速度快慢的分层，让各层次的学生都能达到统一的基本要求，又能实现个体更高的技能需求。 学习能力，学生的理解、模仿与实践能力较强；教师要求学生善于观察、勤于模仿、学会思考、深入探究；教师设置问题，让学生在实践中思考解决问题，学习过程中，学生应当积极参与，共同探讨，解决技能学习中的重点难点（切入的时机路线与传球的准确及时），并学会对同伴的动作进行评价，全面提高自己的学力。 学习目标 1、通过传切配合练习，70%学生在防守条件下掌握切入的正确方法，提高战术配合能力。 2、发展学生上下肢力量、灵敏等体能，促进学生体脑结合，增强团队合作意识。 3、培养学生带着问题进行探究的意识，养成学生敢于展现自我、自信阳刚的气质。 四、教学环节 1、课堂常规：学生整队，向教师报告情况；师生问好，教师宣布上课主要内容；教师指挥学生队列练习，要求规范统一，精神饱满。 2、学生在组长带领下自主进行准备活动：形式多样，自主选择，发挥学生的主体性。通过多种形式跑、球性的练习，以及结合本课主要内容的诱导性练习进行热身。 3、重点传切配合：复习无防守条件下的一传一切 学习有防守条件下的传切配合，让学生带着问题进行分组尝试 通过实践养成学生解决问题的能力 明确要求与动作要领再练习 轮换上篮实战练习 展示个体风采 4、综合体能练习：灵敏游戏----下肢力量练习（跳起接球打篮板）---上肢力量练习（俯卧撑） 5、放松小结：气息调整---拉伸肢体---身心放松 体育与健身课时计划 栾湾学校 张玉刚 年级 初三 人数 32 日期 执教 张玉刚 班级 3、4 组班形式 男合 周次 课次 内容 主题 1、篮球3 —2：传切配合 2、综合体能练习 重点 切入路线正确、传球准确及时 难点 传切配合的默契及“假动作”的运用 学习 目标 1、通过传切配合练习，70%学生在防守条件下学会切入的正确方法，提高战术配合能力。 2、发展学生上下肢力量、灵敏等体能，促进学生体脑结合，增强团队合作意识。 3、培养学生带着问题进行探究的意识，养成学生敢于展现自我、自信阳刚的气质。 课序 时间 教学内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形 次数 时间 强度 教师指导 学生学练 一 8分钟 课堂常规 1、集合整队 检查人数 2、师生问好 3、宣布内容 4、队列练习 （1）立正稍息 （2）三面转法 （3）蹲下起立 2 1 小 1、教师常规检查，安排见习生 2、讲解精练，有安全提示 3、适时指导，巡视点拨 1、体育委员整队 2、集队快速、整齐、安静 3、明确本课学练目标与流程 队列要求： 齐整划一 精神饱满 ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀ 准备活动 跑步热身 自然跑--接龙跑-- ---侧身跑---变向跑 2、持球绕环 3、传接球 两人传两球 4、运球 原地运球、行进间运球 1 2 2X8 2 2 2 中 1、教师提示跑的路线与形式并参与热身 （图1） 教师提示持球绕环、传接球、运球的方法（图2） 巡视参与，鼓励学生敢于自我展示球技 4、引导学生互评与自我评价 1、两队相遇靠右行，在边线左侧身跑，在端线右侧身跑 2、变向时异侧脚蹬地有力，突出制动变向过程 3、组长带领同学有序拿球，到本组指定区域 4、组长带领同学按教师提示进行身