2012年高考备考资料：《生活与哲学》复习备考策略探索.pptVIP

《生活与哲学》模块高考试题研究与复习备考策略探索 三年浙江高考考题涉及最多的是第三单元“思想方法与创新意识”，其次是第四单元“认识社会与价值选择”， 第二单元“探索世界与追求真理”涉及较少，第一单元“生活智慧与时代精神”没有直接呈现的考题。 从主观题设问的角度上看，09年和11年为“怎么办”类。10年和12年样卷为“为什么”类 。因此，复习中我们既要有针对性地特别重视“方法论”部分的掌握与运用，又要注意尝试从哲学角度、运用哲学原理去阐释和论证观点。 （2010安徽高考）通过讨论，同学们认识到上海世博会是“文化世博”“低碳世博”。请用实践的观点谈谈你对这一探究活动的认识。 （2010天津高考）结合材料，用哲学中有关认识的观点，说明世博会为什么能“讲述并预言着世界的改变”。 （2010福建高考）结合材料，说明从民本思想到中国共产党“以人为本”是如何体现人类认识过程的？ （2010上海高考）运用一切从实际出发知识分析说明上述材料。（选举法修改） （2010全国卷1）请运用社会意识相关知识，说明为什么要树立节能理念。 （2010重庆高考）当前，联合国在全球广泛开展倡导低碳生活的活动，环境规划署执行主任阿西姆.施泰纳为此指出，普通民众拥有改变未来的力量。从价值观角度谈谈该活动对你的启示。 （2010四川高考）运用价值观的知识，分析该市城市化实践中的价值观及其作用。 （2010广东高考）结合材料，阐述唯物辩证法的发展观。 （2010山东高考）结合材料，运用“认识社会与价值选择”的相关知识，分析当代青年在爱国情感的表达上具有新的时代特点的哲学依据。 要依据考试说明要求，要注意从“宏观——中观——微观”建立三观知识体系 要注意不要遗漏单元题、课题建立在知识体系中，它们往往是设问中的知识限定要求。如:第三单元思想方法与创新意识，第十课创新意识与社会进步，是学生容易混淆的点。 要注意指导学生写知识结构，其目的是建立学生自主复习的一种机制。强化学生对主干知识的记忆和理解，提高学生运用宏观知识体系驾驭微观材料、审视题目的能力。 要注意对知识结构的合理利用。复习前，让学生建立知识结构，主要是对所要复习的知识内容加以总体上的了解和把握，复习后，则要求学生，把握知识的内在联系，强化学生对知识的横纵理解。 宏观把握就是要构建整个模块的知识体系，总体上了解各个单元的主题和核心知识。 中观层面可以是每一课、每一框中的主干知识的综合，构建知识体系；或是以主题词的形式，形成本主题的知识集成块，如物质观、联系观、实践观等。 微观落实就是要按《考试说明》规定的考点，落实每一个知识点。 哲 学 辩证 唯物 主义 历史 唯物 主义 辩证的唯物论 唯物的辩证法 辩证唯物主义认识论 社会历史观 价值观（人生观） 一般到个别 整体与部分 马克思 主义哲学 探索世界的本质 把握思维的奥妙 求索真理的历程 联系观 发展观 矛盾观 辩证否定观 寻觅社会的真谛 实现人生的价值 宏观知识体系例证： 宏观知识体系是发现知识间的内在联系进而在考试中进行知识迁移的基础。 辩证唯物论 认识论 物质观 认识观 意识观 实践观 真理观 唯物辩证法 联系观 矛盾观 发展观 辩证否定观 历史唯物主义 社会历史观 价值观 （人生观） （4）①用联系的观点看问题，坚持整体与部分的统一。既考虑福建海洋经济自身的发展，又立足福建经济建设的全局。 ②用发展的观点看问题，坚持事物发展是前进性和曲折性的统一。看到福建海洋经济发展具有强大的生命力和远大的前途，也看到它在发展中面临的困难和曲折。 ③用矛盾的观点看问题，坚持具体问题具体分析。具体分析福建省情，制定建设海洋强省的发展规划。 （2011年福建卷）在分析材料三、四所反映的经济信息的过程中，你运用了唯物辩证法的哪些知识？并说明你是如何运用的。（12分） 典型例题 （北京卷）（2）结合材料一和材料二，依据唯物辩证法的基本观点和要求，针对我国青蒿素产业的现状，说明如何提高该产业的竞争力。（12分） 第七课 唯物辩证法的联系观 第八课 唯物辩证法的发展观 世界是普遍联系的 用联系的观点看问题 世界是永恒发展的 用发展的观点看问题 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性 整体与部分的辩证关系 系统优化的方法 发展的普遍性 发展的实质 前进性与曲折性原理 量变与质变的辩证关系原理 中观知识体系例证： 主要针对试题设问中：如材料是如何体现唯物辩证法发展观的？用联系的观点分析上述材料。 第九课 唯物辩证法的实质与核心 第十课 创新意识与社会进步 矛盾是事物发展的源泉和动力 用对立统一的观点看问题 对立统一原理（同一性与斗争性） 矛盾的普遍性 联系的特殊性（具体问题具体分析） 普特关系原理 主次矛盾原