四年級-龍山國小.docVIP

（四）四年級 新竹市東區龍山國小九十六學年度第一學期 四年級學校本位主題設計 壹、架構圖 課程主題：歡喜來逗陣 二、統整課程架構：（請在單元名稱後方簡單地說明教學目標） 貳、課程綱要 學習 領域 配 合版本 冊 、 單 元 活動 名稱 教學目標 教學活動（簡述） 節數 教學 資源 評量 方式 綜 合 活 動 翰 林 第 三 冊 第 一 單 元 我 們 都 是 好 伙 伴 藉由活動體認分工合作的重要，並透過小組分工，凝聚小組共識，培養團隊合作的精神。 先後安排個人與小組挑戰相同任務，讓學生體認二者間的差異：任務一三分鐘內，撿五片形狀不同的葉子。任務二一分鐘內，量一量操場的跑道。 (1)全班分組，各組派出代表進行較量活動(先派出代表，才抽題)，讓學生瞭解伙伴的優點、專長。(2)各小組為每一位小組伙伴想出一個「最佳ooo」(例：最佳點子王、最佳精算師…)，來形容其專長或優點。 (3)小組設計並上台說明隊名、隊旗，同時表演隊呼，並介紹小組成員，以凝聚小組共識，展現團隊精神。 (4)分享與回饋—每個小 組值得學習的地方是什 麼？自己的小組有待改 進的地方是什麼？ 3 紙、筆 八開畫紙每組一張、彩色筆 實作評量 態度評量 分享評量 伙 伴 默 契 大 考 驗 藉由探索教育活動，促進小組成員省思自身在團體中的角色，並培養小組默契與向心力。 進行「氣球不落地」活動—4人一組，手牽手，圍成圈圈，不可放手，用手、膝蓋或頭，讓氣球飄在空中越久越好。能長時間持續者，表示小組默契佳。 進行「幸運之環」活動—4人一組，手牽手，圍成圈圈，不可放手，讓呼拉圈依序通過每個人的身體，以培養小組默契。(呼拉圈先從一個開始，俟學生熟悉後，可增為二個。) 能最快完成者，表示小組默契佳。 分享與回饋—當發現別人的意見和自己不同時，該如何處理？在上述活動中，學到了什麼？該如何應用在生活中？ 3 氣球每組2顆、呼拉圈每組二個 實作評量 態度評量 分享評量 友 情 大 富 翁 (自 編) 能透過挑戰任務活動，體驗團隊合作的重要性。 準備週 全班共同製作二份大富翁地圖。 將壁報紙裁成16開大，製作大富翁題庫（包含機會12題、命運12題、問答20題、表演20題四大部分，詳附件一 ~ 三），每人至少負責製作4張。(註：製作機會、命運牌時，壁報紙上只寫出機會或命運二字，其內容另用名片卡書寫。) 待題庫完成後，全班分成四組(將二組二組進行競賽)，利用寶特瓶製作各組的代表棋子(或直接用磁鐵代替)。 活動週 全班分成四組，二組二組對決。 可按照分組將課桌椅排好，把大富翁地圖擺在桌上，也可張貼於黑板講台區及教室後方布告欄，分成二大組，每一大組各有二組進行比賽。 每組推派1人負責主持遊戲，保管機會、命運卡；各組輪流派人出來玩大富翁。 先到達終點的組別獲勝。 分享週 從上週的活動中，更了解班級成員的特色 完成學習單（參考附件四） 各組成員上台進行心得分享、討論（如時間許可，應讓每個小朋友上台分享） 9 全開壁報紙8張、名片卡48張、 寶特瓶或磁鐵4個、 彩色筆、教具骰子2顆、題庫(含機會、命運、問答、表演) 實作評量 態度評量 健 康 與 體 育 翰 林 第 七 冊 第 二 單 元 搬 運 救 護 員 1、能通過不同障礙的設計，表現全身的控制力、協調性與肌力。 2、了解如何與他人團結合作，達成目標。 一、教師在課程進行前，先將學生分組。本校的遊樂器材區，佈置五個關卡如下： 夾球投籃：雙手在橫槓吊行數格，同時間，雙腳夾住一顆排球，至定位後，運用雙腳投球進入放置地上的大箱子。 合作無間：教師設定起始點及終點。學童兩人合作，每人雙手共持一小塊塑膠地墊，其上放置排球一顆，勿使其落地，行走在規定的路線上。 匍匐前進：在遊樂器材木條下方的地面上，鋪上兩組軟墊，學童運用手腳爬行的方式前行。 天羅地網：教師運用器材區器物及數條橡皮筋，將場地佈置成網狀，學童須互相幫助通行。 救火出擊：運行器材區現成鋼製滑竿，一人雙手雙腳滑竿而下。 教師可視情況增加或減少各關卡的難易度。 二、討論及分享。 4 排球八顆 大箱子兩個 組合塑膠地墊八個 軟墊兩組 長串橡皮筋數條 實作評量 態度評量 分享評量 藝 術 與 人 文 康 軒 第 三 冊 第四單元 面 具 大 遊 行 1.培養參與藝術活動（化妝遊行）的興趣。 2.培養參與藝術表演活動設計與執行的能力。 【活動一】 1.設計具有主題（蝴蝶）造型的面具。 2.使用水彩加以著色，再以其他媒材（例如金銀亮粉、金銀亮粉….）裝飾 3.戴上作品於教室走秀供同學欣賞。 【活動二】 配合校慶活動，進行面具大遊行之展演藝術。 3