6.6一元一次方程课件分析.ppt

学习目标：　　 1：理解一元一次方程解简单应用题的方法和步骤 2：并会列一元一次方程解简单应用题。 讲解点1：列一元一次方程解题 列一元一次方程解题，就是根据已知的条件，列出一个一元一次方程，通过求方程的解达到解决问题的目的。 列方程的关键是抓住问题中有关数量的相等关系，即找到一个包含题目含义的数量关系。 整个思维过程为： 解： （1）某数的5倍加上3等于某数的7倍减去5； （3）某数的一半加上4，比某数的3倍小21； 根据下列条件列出方程，然后求出某数 （2）某数的3倍减去9等于某数的1/3加上6； （2）、（3）两题请同学们自己解。 讲解点2：列一元一次方程解答实际问题 列方程解答实际问题，关键是抓住问题中有关数量的相等关系，求得方程的解后，经过检验，就可得到实际问题的解答。 列方程解应用题的步骤如下： （1）审题。弄清题意，找出已知量、未知量。 （2）设未知数。对所求的未知量用设未知数表示。 （3）列方程。根据题中的等量关系列出方程。 （4）解方程。解所列的方程。 （5）检验解。检验解出的未知数值是否符合题意。 （6）答题。回答题中的问题。 简记为：“审”、“找”“设”、“列”、“解”、“验”、“答” 注意：（1）设未知数时，要说清楚所设未知数表示的是什么，同时还要写清楚计算单位；（2）答题时要回答清楚题中所问的问题，同时写清楚计算单位。 例1 如图,天平的两个盘内分别盛有51g、45g盐，问应该从盘A内拿出多少盐到盘B内，才能使两者所盛盐的质量相等？ 分析 应从盘A内拿出盐x g ， 列表如下 盘A 盘B A B A B 解： ＝ ＝ 引例 学校团委组织65名团员为学校建花坛搬砖.初一同学每人搬6块,其他年级同学每人搬8块,总共搬了400块.问初一同学有多少人参加了搬砖? 分析 设:初一同学有 人参加了搬砖, 列表如下 初一学生 其他年级学生 总数 参加人数 每人搬砖数 共搬砖数 65 400 6 8 解： 例2 学校团委组织65名新团员为学校建花坛搬砖.女同学每人每次搬6块,男同学每人每次搬8块,每人各搬了4次,共搬了1800块.问这些新团员中有多少名男同学? 分析 设:新团员中有 名男同学, 列表如下 男同学 女同学 总数 参加人数 每人共搬砖数 共搬砖数 65 1800 8×4 6×4 解： 用一元一次方程解决实际问题，关键在于抓住问题中的等量关系，列出方程，求得方程的解，经过检验，得到实际问题的解答. 这一过程也可以简单地表述为： 问题 方程 解答 分析 抽象 求解 检验 概括 其中分析和抽象的过程通常包括： （1）弄清题意和其中的数量关系，用字母表示适当的未知数（设元）； （2）找出问题所给的等量关系，它反映了未知量与已知量之间的关系； （3）对这个等量关系中涉及的量，列出所需的代数式，根据等量关系，列出方程. 在设未知数和作出解答时，应注意量的单位. 练习(课本第11页)第1题 1.学校田径队的小刚在400米跑测试时,先以6米／秒的速度跑完了大部分路程,最后以8米／秒的速度冲刺到达终点,成绩为1分零5秒,问小刚在冲刺阶段花了多少时间? 路程 速度 时间(秒) 前一段 后一段 总数 400 6 8 65 解:设小刚在冲刺阶段花了 秒时间, 根据题意,则 ﹢ = 400 解:小刚在冲刺阶段花了 秒时间, 根据题意,则 ﹢ = 400 答:小刚在冲刺阶段花了 5 秒时间. 1、元旦某公园的成人的门票每张8元，儿童门票半价（即每张4元），全天共售出门票3000张，收入15600元.问这天售出儿童门票多少张？ 解：设售出儿童门票x张， 根据题意，得： 解方程，得： x = 2100 答：共售出儿童票2100张 数学运用 2、某公司存入银行甲、乙两种不同性质的存款共20万元.甲种存款的年利率为1.4%，乙种存款的年利率为3.7%，该公司一年共得利息6250元，求甲、乙两种存款各多少元？ 解：设甲种存款为x元.则乙种存款为（20 - x)万元 根据题意得： 解方程得：x = 5, 20 – x = 15 答：甲种存款为5万元，乙种存款为15万元 数学运用 3、日历中2×2方块的四个数的和是72，求这四个数. 解：设四个数中最小的数为x, 根据题意，得方程： 解方程，得：x = 14 答：这四个数分别为14，15，21，22. 数学运用 作业 1.某市的出租车计价规则如下:行程不超过3千米,收起步价8元;超过部分每千米路程收费1.20元.某天李老师和三位学生去探望一位病假的学生