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教学设计单元首页 姓名 陈晓静 课题 《》 标 课标 学生能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。?能有兴趣地表述自己对灯与光的综合知识及情感体验。 引导学生对媒材的形与色感兴趣,发现并收集身边可以用于立体造型活动的废旧材料及对材料的联想。 培养学生在设计制作灯饰过程中及时调整与完善原有的构想,，大胆地发表自己的创作意图, 考纲 重难点 重点：纸质材料制作圆筒基本形及其变式 难点：运用适当的装饰手法美化灯饰 单元知识整合 探索实践纸制灯饰的方法步骤?对灯与光的进行综合知识链接以及情感体验。 纸质材料制作圆筒基本形及其变式 尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰 学情分析 学生对手工制作兴趣浓厚，动手能力较好 单元学习目标 如何合作制作一个漂亮的纸制灯饰。 ?在造型设计上应注意什么 不同材料的的灯饰制作要领， 教学设计课时首页 时间： 年 月 日 姓名 陈晓静 课题 《》 标 课标 学生能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。?能有兴趣地表述自己对灯与光的综合知识及情感体验。 考纲 教材 分析 重点 学生如何合作制作一个漂亮的纸制灯饰。 难点 运用适当的装饰手法美化灯饰 学习目标落实目标的措施及时间分配 学习目标 如何合作制作一个漂亮的纸制灯饰 如何运用适当的装饰手法美化灯饰 措施及时间分配 解决措施：结合平面构成和立体构成的基本方法，把课堂设计与生活实际运用有机结合起来，同时选择了以圆筒基本形为主的造型变化，是出于对圆筒造型简洁而富于变化的考虑，循序渐进的进行纵横拓展，让学生能够更好的接受基本的设计方法及制作技巧，获得一定的设计意识和技术意识， 时间分配：讲授15分钟 学生练习25分钟 总结5分钟 结论、方法或规律 （1）、切挖折叠法（2）、绘画法（3）、粘贴法（4）、镂空衬底法 （5）、综合运用法 教师活动 学生活动 情境导入 一． 师：播放课件, 带领大家观看城市夜景图片， 提问：每当夜晚来临，黑暗降下帷幕，是什么装扮了夜色? 车灯、路灯、霓虹灯交相辉映，流光溢彩扮靓了夜空，方便了我们的生活 板书课题 生:各式各样的灯光. 欣赏图片:简直是灯火通明的不夜城. 从欣赏身边的灯,体会灯光的美好. 新课教学 播放课件 欣赏千姿百态的灯饰 创设教学情境 1、师：就像我们看到的，灯已经成为我们生活的重要组成部分，不但带来光明，而且经过心灵手巧的能工巧匠的设计制作灯也成为了一种饰品，甚至是艺术品，就让我们一起去逛逛灯饰城吧 2、讲授如何欣赏灯饰 板书： （1）、材料 （2）、造型 （3）、色彩 （4）、灯光效果 3、讲授制作方法 师：看了这么多漂亮的灯饰，同学们一定想拥有一盏真正的灯，大家看这里（出示一个灯炮 接着罩上几个风格独特的灯罩，交替改变灯光效果激发学生的创作欲望 师：这些灯饰是我上节课在二班上课时和学生们一起设计制作的，大家很惊讶，怎么会做得如此漂亮，现在我们就来揭开他们的制作奥秘。 介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择，灯饰设计的主要形式：圆形、正方形、三角形及多变组合形等，每个形状的灯饰适合于不同的环境，引导学生主动关注自然界、民间美术优秀造型中的形与色纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境强化灯与人们的生活、感情的关系、感情的关系应注意光的不同效果给人的心理暗示。 展示运用其他材料制作的灯饰鼓励布置下节课任务，分组准备工具材料，并要求学生查找有关灯光的散文诗句。思考颜色、形状、材质对灯光的影响。 从中借鉴、发现、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。充分考虑灯饰造型、空间大小、形状、高低、结构及发光之后的效果等要素。学生上讲台展示自己的作品。 教学设计尾页 板 书 设 计 本节课结论、规律性知识 教学反思 优点： 不足： 改进： 教学设计课时首页 时间： 年 月 日 姓名 陈晓静 课题 《》 标 课标 在第一节课的基础上，继续学习灯饰的设计与制作。 引导学生对媒材的形与色感兴趣,发现并收集身边可以用于立体造型活动的废旧材料及对材料的联想。 培养学生在设计制作灯饰过程中及时调整与完善原有的构想,，大胆地发表自己的创作意图, 考纲 教材 分析 重点 不同材料的的灯饰制作要领， 难点 运用适当的材料美化灯饰 学习目标落实目标的