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探讨完全学分制下的教学管理职能 　　【摘要】 随着中国经济的快速发展，社会对复合型人才的需求越来越迫切。在高等学校推行完全学分制教学改革，培养“一专多能，全面发展”的优秀人才，成为高等教育发展的必然趋势。本文从完全学分制的概念及表现形式入手，剖析了现行学年学分制教学管理中存在的矛盾与冲突，并探讨了完全学分制下高校教学管理职能实现的路径选择。 　　【关键词】 完全学分制 教学管理职能 高等教育 　　完全学分制符合因材施教、促进人的全面发展的教育规律，有利于激发学生学习的积极性、主动性，有利于教学资源的整合，有利于提高教师的教学质量意识。实行完全学分制是高等教育大众化发展、培养新型人才的要求，是高校提高教学及管理水平的内在要求。大众化的高等教育要与市场经济相适应，同国际高等教育接轨，使之融入国际教育的大市场，做到人才培养规格、类型、标准国际化。也就是说，我国高等教育培养出来的学生不仅在中国，而且在国际市场上都具有竞争力。完全学分制作为一种教学管理制度，已被世界各国高等教育所接受，并在不断地完善和发展。 　　一、完全学分制的概念及表现形式 　　完全学分制是一种是以选课制为基础、导师制为前提，以学分为计量单位衡量学生完成学业状况的教学管理制度。完全学分制具有选择性、灵活性、个性化、指导性、竞争性、开放性等特点。在形式上表现为三个方面：学分衡量制，即以学分来衡量学生的成绩，