【优化方案】2014年高中数学人教版必修5 配套课件 第3章3.1.1.pptVIP

山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第3章 不等式 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第1章 解三角形 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第3章 不等式 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 返回 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第1章 解三角形 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 返回 3．1　不等关系与不等式 ? 3．1.1　不等式与大小比较 学习目标 1.掌握实数运算的性质与大小顺序之间的关系． 2．会用差值法比较两实数的大小． 课堂互动讲练 知能优化训练 3. 1.1　不等式与大小比较 课前自主学案 课前自主学案 温故夯基 1．在三角形中任意两边之和_____第三边，任意两边之差_____第三边．锐角三角形的任一个内角都小于______. 2．数轴上(如下图)的点A，B，C所对应的数a， b ，c的大小关系是_________ 3．若x－3＞0，则x与3 的大小关系是x__3. 大于 小于 90° ba＞c. 知新盖能 1．比较实数a，b大小的依据 (1)文字叙述 如果a－b是______，那么ab； 如果a－b等于____，那么a＝b； 如果a－b是_____，那么ab，反之也成立． (2)符号表示 a－b0?a___b； a－b＝0?a___b； a－b0?a___b. 正数 零 负数 ＝ 思考感悟 数轴上的点与实数有何关系？ 提示：在数轴上，不同的点A与B分别表示两个不同的实数a与b，右边的点表示的数比左边的点表示的数大． 课堂互动讲练 考点突破 用不等式(组)表示不等关系 在用不等式(组)表示不等关系时，应注意必须具有相同性质，可以进行比较时，才可用；没有可比性的两个(或几个)量之间不可用不等式(组)来表示．另外，在用不等式(组)表示实际问题时，一定要注意单位的统一． 2010年10月亚运会在广州举行，在亚运会期间，某地篮球球迷一行56人从旅馆乘出租车到现场为中国队加油，现有甲、乙两个出租车队，甲队比乙队少3辆车，若全部安排乘甲队的车，每辆车坐5人，车不够，每辆车坐6人，有一辆车未坐满，若全部安排乘乙队的车，每辆车坐4人，车不够，每辆车坐5人，有的车未坐满，设甲队有x辆车，用不等式将题目中的不等关系表达出来． 例1 【思路点拨】 比较两数(式)的大小 比较两数(式)的大小一般利用作差法，作差法比较两个数(式)的大小可归纳为作差→变形→判断符号→下结论． (1)已知a∈R，试比较(a＋3)(a－5)与(a＋2)·(a－4)的大小； (2)已知x＜1，试比较x3－1与2x2－2x的大小． 例2 【思路点拨】　此题属于两代数式比较大小，实际上是比较它们的值的大小．可以作差，然后展开，合并同类项之后，判断差值正负，并根据实数运算的符号法则来得出两个代数式的大小． 【解】　(1)(a＋3)(a－5)－(a＋2)(a－4) ＝(a2－2a－15)－(a2－2a－8)＝－7＜0， ∴(a＋3)(a－5)＜(a＋2)(a－4)． 【名师点评】　在数(式)比较大小过程中，要遵循这样的规律：异中求同，即先将这些数(式)的部分因式化成相同的部分，再去比较它们剩余部分，就会很轻易了．一般在数的比较大小中有如下几种方法：(1)作差比较法和作商比较法，前者和零比较，后者和1比较大小；(2)找中间量，往往是1，在这些数中，有的比1大，有的比1小；(3)计算所有数的值． 1．比较两个实数的大小，只要考察它们的差就可以了． 2．作差法比较的一般步骤 第一步：作差； 第二步：变形，常采用配方、因式分解等恒等变形手段，将“差”化成“积”； 第三步：定号，就是确定是大于0，等于0，还是小于0.(不确定的要分情况讨论)最后得结论． 概括为“三步一结论”，这里的“定号”是目的，“变形”是关键． 方法感悟 知能优化训练 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第3章 不等式 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第1章 解三角形 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第3章 不等式 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 返回 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第1章 解三角形 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 返回