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《透视群体行为 学会分辨泾渭》教学设计 彭镇学校 方玉英 一、教学目标 知识与技能：知道群体行为有积极与消极之分；明白判断群体行为正当与否的标准；学会辨别不同的群体行为，拒绝不良群体行为，避免盲目从众行为。 过程与方法：通过案例分析、讨论交流和对周围群体行为的观察，掌握分辨群体行为良莠的方法，学会拒绝不良群体行为 情感态度价值观：激发学生参加各种正当、有益的群体活动的热情，提高学生对不良群体的辨别分析能力，避免盲目参加不健康群体活动。 二、教学重难点 重点：提高学生对不良群体行为的辨别能力 难点：学会拒绝不良的群体行为和避免盲目的从众行为。 三、教学准备 教师收集相关案例、学生观察调查生活中的不良群体 四、教学过程 （笑话导入） 一个老者携孙子去集市卖驴。路上，开始时孙子骑驴，爷爷在地上走，有人指责孙子不孝；爷孙二人立刻调换了位置，结果又有人指责老头虐待孩子；于是二人都骑上了驴，又有人为驴鸣不平，说他们不顾驴的死活；最后爷孙二人都下了驴，徒步跟驴走，结果又听到有人讥笑：看！一定是两个傻瓜，不然为什么放着现成的驴不骑呢？ 爷爷听罢，叹口气说:“还有一种选择就是咱俩抬着驴走了。” 【师】你能从中悟出什么道理？ 【生】略 【师】每个人都生活在群体之中，个人的行为会受到群体的影响。如何来看待群体行为呢？让我们一起来学习第二框的内容。 【板书】透视群体行为 学会分辨泾渭 【师】展示图片 本校秋季运动会上各班啦啦队为自己班级运动员加油呐喊； 运动员在啦啦队的加油声中拼搏夺冠。 【师】啦啦队对运动员夺冠起了什么样的作用？ 【生】略 【板书】群体行为的影响 【师】是不是所有群体对我们的影响都是积极的？ 指导学生阅读课本第33页“阅读天地”：网上游戏虚拟被杀，网下聚众斗殴 并出示思考题：造成这场悲剧的原因是什么？告诉了我们什么道理？如何避免悲剧的发生？ 【生】讨论交流 【师】当我们不能正确认识群体行为的影响时，会陷入不良的社会群体之中，而一旦陷入，就可能迫于群体的压力而做出有害于自己和社会的事情。所以在参加各种社会群体的活动时，要明辨是非，做出正确的抉择。在现实生活中，你能否分辨积极的群体行为和消极的群体行为呢？ 【生】根据课前观察调查进行交流：哪些群体行为是积极、健康的？哪些群体行为是消极、不健康的？ 【师】你们是根据什么标准来判断的？ 【生】略 【师】展示案例1 “百万巨款遭行人哄抢” 1 月 11 日中午1 2 点 1 0 分左右， 台州市椒江区解放南路白云加油站附近，一辆摩托车与面包车相撞，随即，足足装有1 00 万元现金的塑料袋从骑摩托车的两名男子（犯罪分子）手中滑落在地，里面掉出来好多钱，被风吹得飘飘扬扬，天上就像下了“钱雨 ” 一般。两名男子手忙脚乱地捡起一大把钱后，骑上摩托车匆忙离去。过路的人中，有人把自行车一扔，就跑过去抢钱，还有许多骑摩托车的、乘出租车的， 都停下来加入抢钱大军， 现场乱成一团。白云加油站的曾小姐等十几名职工，也都跑了过去，看到地上都是红色新版的百元票，并且已经见到有人在抢钱了，他们一看情形不对，就十几人围成一圈，努力保护好这些钱，直至巡警到达。 【生】阅读案例进行分组讨论：你怎样看待案例中的不同群体？ 【师生】归纳总结判断群体行为是否正当有益的标准 是否符合法律法规； 是否符合社会主义道德规范； 是否有利于我们的健康成长和发展。 【生】阅读教材P36“相关链接”：我国《刑法》的有关规定 【师】明确了判断群体行为正当与否的标准，是不是就意味着在现实生活中就能正确地区分群体行为的良莠，并能拒绝不良群体行为呢？ 【板书】鉴别良莠 拒绝不良群体行为 【师】展示案例2 一个真实的故事 一个中国人站在西方发达国家的一个十字路口，红灯亮了，路面上没有车辆行驶。中国人习惯性地穿越马路，走到一半突然发现前后没人，回头望去，外国人全部秩序井然地站在原地等候，其中一人诧异地看着他：“你有毛病啊？！”中国人脸刷地红了，羞愧地退回到人群中。几个月后，这位中国人回祖国探亲。一次在一个十字路口，照例红灯亮了，路面上没有车辆行驶。他习惯性地站在原地等候，却见周围的人全部若无其事地横穿马路，其中一人诧异地看着他：“你有毛病啊？！”中国人愕然了。 【师】你是如何看待故事中“中国人”的行为的？ 【生】小组讨论、交流 【师】引导学生认识“从众行为” 【生】阅读P34“知识窗”：“群体中的从众心理” 【师】你们是如何看待从众行为的？ 【生】交流 【师】引导学生学会辩证地看待“从众行为”（既要看到其积极的一面，如有利于增强团体凝聚力和战斗力，有利于学习他人的智慧经验，扩大视野，改正缺点。也要看到其消极的一面。） 提问：怎样避免盲目的从众行为？ 【师】展示案例3 传言引发群体性恐慌和骚动，酿成死亡悲剧 2月10日凌晨2点，有人传言，江苏