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第二节 教学目标的分析与阐述 教学是促进学习者朝目标所规定的方向产生变化的过程，因此，教学目标是否明确、具体、规范，直接影响到教学是否能朝规定的、正确的方向进行。 一、教学目标概述 涵义： 学习者通过学习后应该表现出来的可见行为的具体的明确的表述。 特点： 教育技术学者认为，采用教学目标有助于克服传统教学目标的缺点。因为教学目标的可见性和可测量性是系统研究方法的最重要的特点之一。教学目标必须明确、具体、详细。 功能 教学目标是教学活动的出发点和最终归宿 教学设计可以提供分析教材和设计教学活动的依据。 教学目标描述具体的行为表现，能为教学评价提供科学依据。 教学目标可以激发学习者的学习动机。 教学目标可以帮助教师评鉴和修正教学的过程。 ?二、教学目标的编写与设计 基本要求 基本要素 基本方法 注意问题 基本要求 整体性 灵活性 层次性 可操作性 可视化 对对象（A）的表述 明确地说明教学对象的构成。 对行为（B）的表述 在编写课程教学目标和单元教学目标时，可使用一些含义较广的动词，如：知道、理解等。 动宾短语的运用。 动词的选择。 对条件（C）的表述 完成所必需的情境： 环境因素 人的因素 设备因素 信息因素 时间因素 明确性因素 对标准（D）的表述 标准：学习结果的行为可接受的最低衡量依据。 对行为标准的表述，应使得教学目标具有可检测性。 对教学目标的简化表述 有些约定俗成的，或是大家都能明白的内容，就不必一一列举。 简化地表现教学目标。 对内外结合的表述 行为目标的局限性：只强调了行为的结果，而未注意内在的心理过程。 内外结合做为弥补，注意了内在的能力和情感的变化。 * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 基本要素：ABCD 法 Mager,1962,采用行为术语的编写方法 对象 Audience B 行为 Behavior 条件 Condition 标准 Degree A C D Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 以研究行为目标著名的马杰在1962年出版的《程序教学目标的编写》这本经典著作中提出，一个学习目标应包括三个基本要素： （1）行为 说明学习者通过教学以后将能做什么，以便教师能观察学习者的行为变化，了解目标是否达到。例如，学生能将文章中陈述事实与发表议论的句子分类。 （2）条件 说明上述行为在什么条件下产生。例如，提供报刊上的一篇文章。 （3）标准 指出合格行为的最低标准（或行为改变的程度）。例如，至少有80％的句子分类正确。 Evaluation on